概要：文章www.suxue6.comsoNormal style=MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan align=left>《东方明珠》片段教学案例与分析（教学实录）一、复习导入幻灯片出示词语（带拼音的）黄浦江边 广播电视塔 东方明珠踩 像 大地 一颗 有 头顶亮了 真是教鞭指向屏幕上的词师：谁来读一读？生：黄浦江边 广播电视塔 东方明珠踩 像 大地 一颗 有 头顶 亮了 真是师：谁能根据3个红颜色的词回忆回忆来背一背第一自然段？生：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。她有一个美丽的名字叫“东方明珠”。师：今天我们就去瞧瞧这座美丽的电视塔（分析：，小学一年级的学生因为年纪比较小注意力相对不太容易集中，所以我在上课一开始出示第一课时所学的生字词不仅让学生很快的能融入到课堂中还复习了字词巩固了课文的背诵，同时也让学生对今天要学的内容有个初步的了解）二、精读课文（一）学习第二自然段1．引导学生自读第二自然段师：东方明珠到底是什么样的小朋友想知道吗？生：想(搜索课题关...
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《东方明珠》片段教学案例与分析（教学实录）
一、复习导入
幻灯片出示词语（带拼音的）
黄浦江边 广播电视塔 东方明珠
踩 像 大地 一颗 有 头顶
亮了 真是
教鞭指向屏幕上的词师：谁来读一读？
生：黄浦江边 广播电视塔 东方明珠踩 像 大地 一颗 有 头顶 亮了 真是
师：谁能根据3个红颜色的词回忆回忆来背一背第一自然段？
生：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。她有一个美丽的名字叫“东方明珠”。
师：今天我们就去瞧瞧这座美丽的电视塔
（分析：，小学一年级的学生因为年纪比较小注意力相对不太容易集中，所以我在上课一开始出示第一课时所学的生字词不仅让学生很快的能融入到课堂中还复习了字词巩固了课文的背诵，同时也让学生对今天要学的内容有个初步的了解）
二、精读课文
（一）学习第二自然段
1．引导学生自读第二自然段
师：东方明珠到底是什么样的小朋友想知道吗？
生：想(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（ILY: 宋体>
师：那我们就打开书到第86页，同学们先自己读一读思考这一段一共有几句话？
师行间巡视，仔细听有哪些地方小朋友读的不好的先个别纠正
师走上讲台：谁能告诉老师这段有几句话？
生1：有7句话（下面学生开始惊讶认为他说的不对）
师：还有学生有不同的意见吗？
生2：2句（下面学生明显安静很多）
标准答案已很明显但为了让他们加强记忆师：你们是同意生1的还是生2的？为什么？
生3：我同意生2的，因为一个句号代表一句话，这段有2个句号所以代表有2句话
（分析：用这样回答问题的方式让学生通过自己观察辨析错对，培养他们的自主能力）
2．提问，指名读
师：通过刚才你们对第二自然段的朗读，你们谁能告诉老师东方明珠象什么？
生1：：巨人
师紧接着问：你知道巨人长什么样吗？
生1：很高很大的（生1一边伸出双臂比画一边说）
师：请你来把巨人这个词来读一读
生1声音响亮的读道：巨人
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