怪才支玉恒
作者：于永正
1989年 11 月 10 日，四川成都下了好大一场
“雪”。这场雪不仅让来自全国各地的小语界同行交口称奇，也让专家学者击掌叫绝。这是《第一场雪》，执教者叫支玉恒。
支玉恒一鸣惊人。许多教育刊物、报纸纷纷聚焦，支玉恒的各种信息纷至沓来。
怎么？他本来是体育教师，改教语文不过六七年) 他曾身患偏瘫，来成都前不到两个月刚刚 “学会”走路)
他原准备来这里讲
《草原》，但见好几位参赛代表要上此课，就临时改上《第一场雪》……这第一场“雪”给人留下的与其说是许多问号，不如说是留下了一连串叹号！支玉恒是个怪才。不久，我们认识了。对他愈了解，越觉得怪得不可思议。其怪有五。
其一，支老师学历很低，可知识渊博，在课堂上表现出很强的文学功底。他对教材深层内涵的把握，对文章情感的深刻体会都有独到之处。上课时，旁征博引、因文施教，而且能举一反三、妙趣横生。他做讲座，从来不用讲稿，最多是极简单的几句提纲，但讲起来滔滔不绝、头头是道，甚至出口成章。他的这些学识、能力，从哪里来？这是其怪之一。
其二，支老师不是科班出身的语文教师。体育学校毕业后，大部分时间任体育教师。年近四十，才开始教语文，正式上课，仅有七年时间。但是，凡是听过他上课的老师，都众口一词，说他的课上得好。他面对教材，能找到与众不同的切入点，设计出独特的教学过程，选择新颖的教学方法，取得应有的教学效果。十几年来，他应邀到全国各地讲学讲课，常盛不衰，有口皆碑；他出版了教学专著和音像专辑十几部，深受广大老师喜爱。他的这种语文教学的实践能力和研究能力，又是从哪里来)
这是其怪之二。
其三，如上所述，支老师没有受过专门的语文教育，没有系统地经历过语文教法培训，但他的语文教学却形成了他自己鲜明而独特的教学风格。一般来说，教学风格的形成，是一个教师的教学具备了独创性与成熟性的重要标志。他在那样薄弱的语文教学基础上，是如何这样快速高效地建立并得到广大教师承认和欣赏的教学风格？这是其怪之三。
其四，支老师的教学工作很忙，他要大量读书、写作，频繁地应邀讲课；他已年逾花甲，但他思维敏锐，反应快速，精力充沛。他的教学与时俱进，始终走在教育改革的前列。近年来，支老师在全国各地进行了60多篇课文的公开教学，仅在去年一年，为了学习、实践课程标准，他就讲了20多篇新课文，回顾他在各地所讲的公开课，从1986年在北京讲的《飞夺泸定桥》，《到第一场雪》，再到这几年连续推出的《太阳》《再见了亲人》《曼谷的小象》《只有一个地球》等几十篇课文，都生动地记录了他的教学理念与实践的轨迹，即使是十几年前的课，在今天看来都不落后。可见支老师思想的深邃和眼光的前瞻。这使我经常百思不得其解：支老师对教育教学形势，对教学改革的强烈的敏感性是从何而来？他的这么多课程，又是如何拨冗抽暇设计出来的？这是其怪之四。
其五，支老师聪明灵活、博识强记。大段大段的课文他可以随口背出，他上过的课程，甚至每一课的板书都能随手写出。但是，在另一些事情上，他又显得那么笨拙。我知道他1994年就买了电脑，但电脑只是他的打字机，至今他仍不会上网；见过许多次面的人，再见了仍然叫不出人家的名字；初教语文，他花了三个晚上，突击掌握了汉语拼音，但英语字母他却背不出几个等等。这种智力的反差，究竟是怎么回事？支老师身上的怪事还多，不能再述。
因为支老师有这么多“怪”，所以很多对他有一些了解的老师，都觉得他是一个谜。著名的语文理论家、实践家、特级教师周一贯老师也曾说：支老师的" target="_blank">
