概要： 当然，生活中仍然会有很多的不如意，但这些不如意不足以改变我们对幸福的体验。对，幸福是一种体验，是每个小小心愿的满足就能给你带来的美好感觉。好比，有人爱是一种幸福；有人分担苦恼是一种幸福；有人愿意一直等着你也是一种幸福。 想一想能够让我们感到幸福的那一刻——第一次见到大海，站在海边久久地享受着温柔的海风；又饥又累的旅行途中，吃了一顿香喷喷的饭；燥热的夏日午后，坐在清凉的家中做自己喜欢做的事； 所以说，幸福是朴实的。它存在于生活中的每时每刻。它不一定是物质的，也不能够量化。要获得它并不难——只需要你有一颗懂得欣赏、充满感激、安宁的心。（摘自《女友》20xx年第18期）注：①学生根据提示自己设计一段话。学生认真读，认真批注。】师：谁能用一句话概括这篇文章的内容？生1：我认为这篇文章就是告诉我们：幸福是朴实的。生2：我认为这篇文章就是告诉我们幸福是一种美好的感觉。生3：我认为这篇文章是告诉我们要有一颗懂得欣赏，充满感激的安宁的心。师：你们三位概括得真好。那么，作者是怎样让你们一下明白这些道理的呢？能否具体一点谈谈这篇文章的写作思路？生：这篇文章是从几位女友聊幸...
学会感悟” ——“有感而发” 写作教学实录,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
当然，生活中仍然会有很多的不如意，但这些不如意不足以改变我们对幸福的体验。对，幸福是一种体验，是每个小小心愿的满足就能给你带来的美好感觉。好比，有人爱是一种幸福；有人分担苦恼是一种幸福；有人愿意一直等着你也是一种幸福。
想一想能够让我们感到幸福的那一刻——第一次见到大海，站在海边久久地享受着温柔的海风；又饥又累的旅行途中，吃了一顿香喷喷的饭；燥热的夏日午后，坐在清凉的家中做自己喜欢做的事；
所以说，幸福是朴实的。它存在于生活中的每时每刻。它不一定是物质的，也不能够量化。要获得它并不难——只需要你有一颗懂得欣赏、充满感激、安宁的心。
（摘自《女友》20xx年第18期）
注：①学生根据提示自己设计一段话。
学生认真读，认真批注。】
师：谁能用一句话概括这篇文章的内容？
生1：我认为这篇文章就是告诉我们：幸福是朴实的。
生2：我认为这篇文章就是告诉我们幸福是一种美好的感觉。
生3：我认为这篇文章是告诉我们要有一颗懂得欣赏，充满感激的安宁的心。
师：你们三位概括得真好。那么，作者是怎样让你们一下明白这些道理的呢？能否具体一点谈谈这篇文章的写作思路？
生：这篇文章是从几位女友聊幸福开始的。
师：她们有哪些看法？
生：一位晶的女士说，幸福就是能随心所欲花钱，这是从经济方面来解释所谓的幸福；另一位凯的女士是认为幸福就是享福，主要是想有份好的工作，这是从工作方面来解释的，还有一位是说幸福就是能够心想事成，这应当是从心理角度来写的吧？
师：不要用怀疑的口气，这就是从心理角度来说的，谁接着谈自己读后对这篇文章结构的理解、认识。
生：开头是写三种人对“幸福”的不同理解，其实，这三种理解看似不同，实质是相同的，就是把幸福当作一种“接受”，正因为是要求别人给予，因此，总觉不容易得到。文章接下去写的韩国老夫妇，就是一种对幸福的不同的理解，他们是把幸福当作回馈。
师：（插话）“回馈”是什么意思？
生1：“回馈”就是“回馈”。
生2：“回馈”就是回报。
（学生议论……）
师：就是感恩图报。
师：这是两种截然不同的理解，放在一起目的是什么呢？
生：（抢答）形成对比，让我们读者明白应当怎样正确理解“幸福”的含义。
师：那么，我们应当如何来认识幸福呢？文章怎样写的？
生1：幸福是一种体验。
生2：幸福是一种美好的感觉。
生3：幸福是朴素的。
师：大家谈得很好，说明大家已读懂了这篇文章。这种文章是我们平时经常读到的一种，你们能否对此类文章的写法总结一点规律出来？
（学生思考、讨论。）
生1：先抓住一种现象，这现象又应当是大家比较关注的问题，最好是熟视目睹的那种。
生2：让事实来说明一种道理，应当是不知不觉的。
生3：要能在事例的叙写中，悟出一点道理，这道理应当是大家接受的，不能是空调的。
师：好！能找到不少规律，你们重在内容上的分析、归纳，其实，表达方式上也要注意。
（学生思考、讨论。）
生1：要叙议结合，重在议论。
生2：不一定，叙要具体，有情感。
生3：开头三种人并不是具体的叙，我认为叙的内容，要有代表性。
（学生争议较大。）
师：其实刚才大家在谈话时，只注意站在自己的这方面思考，要注意思考问题的完整性。
师：思考一下，应当怎样说，学生自言自语。
【出示幻灯，内容如下：
学会感悟
写感悟类文章基本方法是：由叙而议。即观察身边事，通过细致、生动、形象的描写，进而找到引发思考的点，进行议论，悟出道理。叙是基础，议是升华，叙议要联系紧密。由景生情。即观察周边景，通过叙写景物，生发一种情感；见是表象，思是深层；所见是切入，所思是终点；所见与所思应达到水乳交融。】
师：能否根据我们刚才的归纳总结出写这类文章的基本模式呢？大家讨论，每小组总结一个。
（小组交流、总结。）
（各小组派代表说本组总结的模式。）
生：先写一种身边的事。再进行对比，最后写出感受。
师：这是《幸福是朴实的》的结构，既然是模式，最好既要有代表性，又要有普遍性。
生：一种现象，进行分析，然后写一些感悟。
师：不错。
（师板书：一种现象、一点分析、一点感悟。）
师：你们不仅读懂了文，还能从中找到写作的一些规律。很不简单，读书就当如此，但读书到此，只是完成了一半，还有一半应当是“写”，你们就用刚才总结的模式，写一段话如何？可以写一点感受，写一些认识，也可自己确立内容写，时间十五分钟，现在就开始——
（学生立刻进入思考状态，不少人开始动笔写作。）
师：（十五分钟后）谁先带头把自己的作品展示一下？
【学生自动上台，实物投影仪展示，学生自己朗读。学生习作四篇：
快乐其实很简单
华罗庚中学初一（2） 叶圣超
不求过得奢华，但求活得充实。
充实就是有事情做，去干有价值的事和你喜爱的事。打个简单的比方，充实好比是春天播在地里的一粒种，发芽、开花、继而结果，哪怕是这世间结出的最平常的果实。
有些人常常苦叹生活中没有阳光，顶着一副发霉变质的臭皮囊虚度年华。其实不然。生活是需要填充的，如要快乐起来，充实自己则是关键。把自己容入大自然，容入集体。漫步于街心小径，感受茫茫深秋的凉意；观赏一番老者们“排兵布阵”，领略古老而深邃的精典；投入漫无边际的学海，请教“快乐”的诠释。如此充实，因而如此快乐。充实不是忙得团团转，而是忙得其所；不在于忙不忙，而在于忙什么；不在于忙多少，而在于怎么忙。快乐的生命不一定都充实，充实的生命却一定隐藏着许多快乐。 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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