巧解文言文信息筛选题
刘金山
“筛选文中的信息”是文言文阅读题的一个重要考点，它考查学生在理解基础上的分析能力。
一、审清题干，忌答非所问
题干中对人物某种品质或做法的评述，有的是命题者自己的概括，有的是摘引原文中的字眼，它们有时是明晰的，有时是隐晦的。做题时首先要审清题干。如：
例1．以下各组句子中，全都表明花云艺高人胆大的一组是（2010年高
考全国新课标卷）
①拔剑跃马冲阵而进②黑将军勇甚，不可当其锋③斩首千百计，身不中一矢④贼缚云，云奋身大呼⑤起夺守者刀，杀五六人⑥骂贼不少变，至死声犹壮
A．①②④ B.①③⑤
C.②③⑥ D.④⑤⑥
分析：题干中“艺高人胆大”的含义是明确的。②着重表现花云的勇猛超群，是侧面描写；④表现花云被俘后的奋起抗争；⑥表现花云的临危不惧、刚烈不屈。答案为B。
二、瞄准对象，忌张冠李戴
人物传记类作品，一直是高考文言文阅读试题选文的重点，这类选文往往涉及到几个人物，命题者在设计干扰项时，常用张冠李戴的方法，应引起足够重视。如：
例2.以下各组句子中，全都表明康保裔奋身杀敌的一组是（2010年高考全国卷Ⅱ）
①保裔选精锐赴之②左右劝易甲驰突以出③杀伤甚众，蹴践尘深二尺 ④身复战没，世有忠节⑤屡经战阵，身被七十创⑥腹背受敌，自申至寅力战
A．①②⑤ B.①③⑥
C.②④⑥ D.③④⑤
分析：②写左右将士劝康保裔改换装束突围而出，说的是康保裔的手下；⑥说的是张凝和李重贵。这两句都没有涉及题干人物“康保裔”。答案为D。
三、联系语境，忌断章取义
高考文言文选文中，主人公常常是民族英雄、清官、廉吏、良母、贤妻、孝子等，往往通过人物言行去刻画人物性格，因此要在典型环境中分析人物性格。如：
例3．下列各句中，都能表现朱棣“料事如神”的一组是（2010年高考广东卷）
①居庸关山路险峻，北平之襟喉②譬之人家后户，岂容弃与寇盗③今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易④贼众新集，其心不一⑤乘其未定，击之必破⑥乃以其家人为前锋，用其旧日旗帜
A．①③⑥ B.②③⑤
C.②④⑤ D.③④⑤
分析：①表现的是居庸关地势的险峻，位置的重要；②是分析敌情时，打比方说明居庸关位置的重要；⑥是朱棣指挥作战的具体做法。答案为D。
四、找准区间，忌层次不清
一些人物传记类作品反映人物品格，大致分为两种情况：一是用不同事件反映人物性格的某一侧面或几个侧面，一是通过叙述一件事的过程来反映，要找准答题区间。如：
