概要：首先，多鼓励，少批评。一个班的学生写作水平当然是参差不齐，但“尺有所短，寸有所长”，我总是注意寻找每篇作文中的“珍珠”和“贝壳”，用放大镜寻找“闪光点”。对学生的习作，我从来不吝啬我的夸奖。赏识可以激发学生的写作兴趣，克服厌倦心理，可以激发学生写作的自信，克服写作的自卑心理。其次，注意评语的文学性和趣味性。即使是批评，也得讲究艺术性，艺术批评好像一座桥梁，便于师生之间相互交流情感，沟通思想，在作文教学中远胜于说教和督促的作用。如“主题不鲜明”可以说成“难识庐山真面目”；有抄袭之嫌，可以说成“似曾相识燕归来”，这样的评语会让学生带着欣赏的态度去阅读领会，会让学生在微笑中懂得老师的良苦用心。总之，激发学生的情感，引发学生的兴趣，是作文教学成功的关键。只有让学生进入自由写作的理想状态，在轻松愉悦的心境下自由表达自己的思想，才能写出文质兼美的好文章。（作者单位：湖南长沙市岳麓区湘仪学校）上一页 [1] [2] ...
激活情感，引发兴趣——浅谈作文教学的几点体会,标签：写作教学大全,http://www.suxue6.com
首先，多鼓励，少批评。一个班的学生写作水平当然是参差不齐，但“尺有所短，寸有所长”，我总是注意寻找每篇作文中的“珍珠”和“贝壳”，用放大镜寻找“闪光点”。对学生的习作，我从来不吝啬我的夸奖。赏识可以激发学生的写作兴趣，克服厌倦心理，可以激发学生写作的自信，克服写作的自卑心理。
其次，注意评语的文学性和趣味性。即使是批评，也得讲究艺术性，艺术批评好像一座桥梁，便于师生之间相互交流情感，沟通思想，在作文教学中远胜于说教和督促的作用。如“主题不鲜明”可以说成“难识庐山真面目”；有抄袭之嫌，可以说成“似曾相识燕归来”，这样的评语会让学生带着欣赏的态度去阅读领会，会让学生在微笑中懂得老师的良苦用心。
总之，激发学生的情感，引发学生的兴趣，是作文教学成功的关键。只有让学生进入自由写作的理想状态，在轻松愉悦的心境下自由表达自己的思想，才能写出文质兼美的好文章。
（作者单位：湖南长沙市岳麓区湘仪学校）
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