李：.坚持写日记将给学生带来什么好处？
程：日记写作的好处真是太多了。日记，她是作文成功的摇篮。作家冰心说：“日记是练习写作的最好方法”，可以作为文学的音阶练习，是一种非常独特、有效的思维体操。无数事实表明，勤于练笔，写作能力必能大有提高。
日记，能净化我们的心灵。好多人把日记形象地比作“挥向自己的鞭子”（储瑞耕）是“灵魂的密室”（周国平），是“道德的长跑”（魏书生），都很有道理。人们在日记中不断反省自己的言行，以求完善自我，超越自我。
日记是学习语言、书法的好途径。散文家朱自清在1924年到1925年，尝试用汉语拼音、英文和日文交替着写，提高了学外语的速度。老一辈革命家董必武在晚年还坚持用日记练毛笔字。钢笔书法
日记是我们的人生伴侣。日记是你最可靠的私人秘书和新闻记者。我们走到哪里，日记册也随身带到哪儿，写到哪儿。比如福建有位中学生叫黄思路， 16岁在美国学习学习古典音乐三个月，她将每天的见闻感受全都写进了日记，用邮件发到家中。后来这些日记编成《十六岁到美国——一个中国女生的美国日记》一书出版。
日记收藏着我们的金色年华。中学时代是人生的花季，这一时期的日记具有特殊的收藏价值。比如西方有一部的日记名著叫《安妮日记》，就是一位十三、四岁的犹太少女写的，现已成为欧洲二战以来影响世界的100种书之一。
日记是锻炼意志的磨刀石。中国女排名将郎平不管多忙，她都坚持写日记，因为日记可以 “激励自己”， “帮助自己整理思想，调节心理，提高训练水平。”
总之，日记对我们的思想修养、学习写作、训练思维、调适心理、磨练意志、保存鲜活资料等都有很大的作用，那我们何乐而不为呢？
李：您提倡“师生共写日记”，这和学生单独写日记，老师来评改，有什么本质区别？
程：“师生共写日记”的口号最初是
李：请您说说“日记”对作文的影响吧！
程：日记对作文是有很大影响的，这一点早就为黎锦熙、叶圣陶、刘锡庆、潘新和等语文教育家、写作学专家所公认，用不着我赘言。但是，很多语
学生写日记的目的主要是练笔，不同于成人写以备忘。如果总是写“备忘式”的日记，会产生一定的副作用，如思维定势，不讲究写法，语言枯燥等等。如何消除这种负面影响，有效的办法是在保持日记自由、真诚、激情的基础上，对练笔日记提出一定的要求，如在拟题（与作文自然衔接）、字数（随年级上升相应上浮，而不是每天三言两语）、开头（必须克服“今天”式）、选材（一日重点记一事，而不是“大杂烩”）、构思（不是平铺直叙，力求引人入胜）、语言（等不仅明白流畅，还要形象生动）等方面提出一定规范。练笔日记每周三篇，其余四篇完全自由写作。如果训练得当、到位，那么，日记写作就会对作文注入“正能量”：如练就积累素材的功夫，提炼素材的能力、快速构思的能力、立意深刻的能力、语言的感染力等。日记是写真的，写实的，长期如此也可能制约想象力和联想力的发展，弥补的办法是在练笔日记中增加文学日记的写作，让思维得到最大限度的放飞，将虚写和实写有机结合起来，直接与作文接轨。
