小学语文词语教学的基本技巧
张黎明
《小学语文课标》中规定词语教学目标是：结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，理解词语在语言环境中的恰当意义这就需要我们在词语教学时，掌握一些词语教学的基本技巧，从而使教学收到事半功倍的效果。
1 联系上、下文语句间关系，理解词语。 最实用的方法应是引导学生读懂前、后句子，挖崛语句间的关系，从而理解词语。 如李静老师在将《乡下人家》一文中“鸡，乡下人家照例总要养几只的。”一句中要理解“照例”，先要弄清乡下人家的平时的生活是怎么样的， 联系上下文语句间关系理解词语。
2、 运用比较法，理解词语 例如《乡下人家》一课中，对“朴素”和“华丽”两个词语的理解，教师利用图片直观演示的方法，结合自己的体会理解这两个词语在文中要表达的意思，再带着这种体会来读课文，学生在感情的升华上就能更上一层楼。
3 演示法，理解词语。《乡下人家》中对“”耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”中“大踏步”可以让学生尝试演一演，进一步体会农家的风情。 录像的使用也可以再现课文所描述的优美境观，既释词又解句，使学生更好地把课文了然于心。
4 联系生活实际理解词语 。《乡下人家》中对“别有风趣”“装饰”两个词的理解。可以说说“别”在哪，和平时的装饰有什么不同，让学生自己结合生活实际说一说，的体会感受这两个词语在文中的作用，再读时就能读出别样的体会。
总之，词语教学应渗透在知识的传授、能力培养、思维训练和情感熏陶上，真正实现工具性和人文性的和谐统一。
