概要：（五）研究思路与统计方法严谨、科学。“用数据说话”，是论证的一种常用形式。使用得当，能够使文章具有很强的说服力，使用不当，反而显得武断。浙江大学王权教授曾多次指导青年教师，在处理一些数据时，要严谨科学。在使用数据时，不要夸大数据的价值，从一些不具代表性的样本数据中来推断一个整体状况，如：从一个实验学校一个班级的学生数学能力的变化来推断整个省的小学生数学能力；也不要简要数据，数据需要经过科学的处理，平均分、百分数是能说明一定的问题，但在很多时候，它并不能用来简单比较实验的效果。如对照班数学平均成绩87分，实验班数学平均成绩90分，就下结论：实验效果明显，这种说法是武断的。在本次论文评选中，有在这方面做的比较好。例如：陈爱华老师在“小学中高年级学生数学解决问题能力的调查与思考”中，就随机抽取四、五、六年级的学生分别是44、44、62人为检测样本，呈现同一个问题情境：“一个正方形的边长是1厘米，请你用24个这样的正方形拼成一个长方形。那么，这个长方形的周长是多少？（要求尽可能写出详细的思考过程，并写出尽可能多的情况），然后根据答题情况给分，根据得分情况，使用spss统计软...
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（五）研究思路与统计方法严谨、科学。
“用数据说话”，是论证的一种常用形式。使用得当，能够使文章具有很强的说服力，使用不当，反而显得武断。浙江大学王权教授曾多次指导青年教师，在处理一些数据时，要严谨科学。在使用数据时，不要夸大数据的价值，从一些不具代表性的样本数据中来推断一个整体状况，如：从一个实验学校一个班级的学生数学能力的变化来推断整个省的小学生数学能力；也不要简要数据，数据需要经过科学的处理，平均分、百分数是能说明一定的问题，但在很多时候，它并不能用来简单比较实验的效果。如对照班数学平均成绩87分，实验班数学平均成绩90分，就下结论：实验效果明显，这种说法是武断的。在本次论文评选中，有在这方面做的比较好。例如：陈爱华老师在“小学中高年级学生数学解决问题能力的调查与思考”中，就随机抽取四、五、六年级的学生分别是44、44、62人为检测样本，呈现同一个问题情境：“一个正方形的边长是1厘米，请你用24个这样的正方形拼成一个长方形。那么，这个长方形的周长是多少？（要求尽可能写出详细的思考过程，并写出尽可能多的情况），然后根据答题情况给分，根据得分情况，使用spss统计软件，进行总体平均数的z检验，结果p<0.05。说明六年级的学生能力高于四五年级。无论是操作方法还是使用的手段都比较规范科学。
（六）研究成果或教学对策能指导实践
研究，是为了更好促进教学。教学论文的撰写，是为了总结和推广教学的经验，能为教学实践起到积极的指导意义。当然，指导意义也有直接和间接之别。我们应该认同理论研究的导向意义，也同样肯定实践研究的实用价值。但我们不会接纳“空中楼阁”式的理论空想，也不会赞成“东施效颦”式的生搬硬套。源于实践，高于实践，指导实践，是教师撰写教学论文的基准。例如：孟佩娟老师《浅谈小学数学教师评价信息的收集方式》一文，就针对当前“评价难”的问题提供了一些操作性很强的策略，有知识类信息的搜集方式，有思维品质类信息的搜集方式，还有学生态度类信息的搜集方式。有了这些策略的支撑，评价信息的搜集就变得畅通，评价的实施也就变得更加实际。
三．论文撰写的常见问题及建议：
（一）选题内容。
选题不宜过大，不宜追风，不能现在倡导什么就写什么，要依据自己的研究实际。一般说来，选题有两条基本原则：角度要新：人无我有、人有我新、人新我实。可以从行动中选题：最烦恼的问题，最感兴趣的问题，获得成功的方法，你警觉的现象，震动你的新理念；也可以从从别人的研究成果中选题：定期查阅教学刊物；角度要小（小题大做），这个道理可借用物理学中的压强原理来解释，就是当力(也就是写作能力)一定时单位面积(也就是选题的面)越小,压强(也就是写出的文章的深度)越大;反之,单位面积越大,压强越小。一个针尖容易穿透好多层布,而一个手指头连一层布也穿不透,就是这个道理。选题过大,写出来的文章内容面面俱到,但却面面皆空。
（二）标题拟定。
标题的拟定容易出现的问题：没有凸现选题的领域或重心；标题中含有两个中心词，不能突出主题。一般情况下，拟定标题有以下要求：第一、在内容上，标题应准确反映研究的主题与范围。第二、在语言上，标题应注意准确性、简洁性。第三、在表达形式上，标题应注意新颖性、生动性。（一般需加副标题）；第四，在句子类型上，标题应符合文章类型。一般来说，论文的标题多为陈述句，也可以是疑问句和祈使句。陈述句的优点是表达的意思清楚明白,从标题中一眼就可以看出作者要阐述的是什么观点，读起来有平稳之感。（实证研究类的文章多采用此种表述）疑问句的优点是表达的意思具体，从标题中可以看出作者是针对某个问题、某种观点而提出的一个新的观点，它能激发读者阅读的欲望和兴趣。如《数学课究竟需要怎样的“发展题”?》〈怎样的课是一堂好课？〉一般需加副标题；祈使句的优点是表达比较持重，从标题中一眼就可以看出作者重点肯定、强调的是什么，观点鲜明，读起来有严肃感。如《数学教学也要加强说的训练》
（三）行文要求。
行文方面出现的主要问题是：论点与论据分离，论证不够充分。由于论点和论据的联系可以有多种方式,因此,论证方法也有多种多样。撰写教学论文常用的论证方法主要有以下几种：第一种，举例论证，简称例证法。首先，论点和具体例证要统一。其次,例证应是典型的,而不能是个别偶然的。再次，,结合例证要进行分析,以揭示论点与论据之间的内在联系。有了论据,并不一定就能有力地证明论点。第二种引用论证,简称引证法。作者为了阐述自已的观点,引用别人的话来证明。在运用引证法时应注意什么呢?首先，尽可能引用权威的观点。其次，引文要准确。如果是部分引用，则不能是断章取义，也不能牵强附会、歪曲原意。所以，引用时一定要吃透原文的精神。再次，引用的形式可以是原文引用,也可以摘要大意。最后，需要说明，引证与例证一样，引证还要结合个人的分析，谈出自己的理解。另外，在行文方面，我们欣赏数学教学的“美文”，但并不赞同语言文字拼凑现象，或者过分追求对仗、工整，这种文学化倾向也是适可而止。
（四）其他方面
对于字数：追求“量”的同时更应该关注“质”，应该讲究“言之有物”。文字并不是越多越好，不要让观点淹没在文字之中，就如同“一个身材苗条的女子穿了一件臃肿的棉袄”；关于问题：论文要提出问题，更需要对问题进行归因分析，这样建议才能有针对性；关于写作态度：教师应该尊重学术道德规范，注重学术的严谨，引用他人成果，应该注明，参考文献规范撰写。
【鸣谢：感谢所有的参评论文作者为本文的写作提供了素材】
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