《游戏规则的公平性》教学简案
作者:安徽省合肥市屯溪路小学 华铮
教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学四年级(上册)第79—81页的例题和“想想做做”。
教学目标：
1．使学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，认识等可能性和游戏规则的公平性。
2．使学生在活动中，初步学会辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。
3．使学生在游戏及相应的交流中，培养合作学习的意识，提高运用所学知识和生活经验解决实际问题的能力。
教学重点：在活动中获得对可能性大小和游戏规则公平性的体验。
教学难点：设计简单游戏的公平规则。
学具准备：盒子；黄、白两色乒乓球各若干。
教学过程：
3．创设情境，引发冲突
1．猜测判断。
课件出示游戏情境图，提出要求：猜一猜，男生、女生哪一方赢的可能性大?为什么?
2．提出方案。
引导：同学们的猜测是否有道理呢?我们可以用什么方法来验证?
3．验证方案。
学生分组活动。
4．反馈交流。
明确：因为黄球和白球的数量不相等，它们被摸到的可能性也就不相等，所以这个游戏的规则是不公平的。
4．设计游戏，体验公平
1．重新设计规则。
提出要求：请同学们想一想，怎样在口袋里放球，游戏才是公平的?
学生自主设计方案。
2．学生分组活动。
3．反馈交流。
明确：只要两种球的数量相等，每种球被摸到的可能性也就相等，这样的游戏规则就是公平的
4．反思。
5．想想做做，内化提高
1．指导完成“想想做做”第2题。提出要求：小娟和小军也在玩摸球游戏，不过口袋里球的种类更多一些，颜色也更复杂，你认为在哪几个口袋里摸球是公平的?
引导学生：独立思考一判断说理一得出结论。
2．指导完成“想想做做”第3题。提出要求：还有两位同学在用扑克牌做游戏，让我们也来看一看。
(1)你认为这个游戏规则公平吗?为什么?
(2)怎样修改游戏规则，才能使游戏公平?
6．全课总结
7．拓展延伸。
介绍第81页“你知道吗”。
（第二届全国苏教版小学数学教材优秀课评比一等奖）
