零点乐队•雪绒花
授课内容 竖笛合奏《雪绒花》
授课教材 湘版教材七年级上册第二单元《零点乐队》
教学目标
1、在器乐演奏中体会乐曲的情绪、情感以及3/4拍子特点，能用竖笛合奏表现歌曲《雪绒花》；
2、在小组合作探究式学习过程中，让学生尝试多声部合奏，感受合奏的魅力，培养合作能力。
3、即兴为乐曲填写简单的伴奏音型，培养学生的创作能力。
4、在演奏实践中培养学生乐观的生活态度和崇高的爱国主义情怀。
教学重点
1、三拍子节奏
2、体会竖笛合奏的魅力
教学难点
1、多声部合奏
2、即兴填写简单的伴奏音型
教学过程
一、竖笛问好（舌法小练习）
（1）师：1 — 3 — ︳ 5 — 1 — ‖（单吐： 吐 ）
生：1 — 5 — ︳ 3 — 1 — ‖
（2）师：11 11 33 33 ︳ 55 55 1 — ‖（双吐：吐库）
生：11 11 55 55 ︳ 33 33 1 — ‖
（3）师：1 11 1 11 3 33 3 33 ︳ 5 55 5 55 1 11 1 ‖（三吐：吐吐库）
生：1 11 1 11 5 55 5 55 ︳ 3 33 3 33 1 11 1 ‖
（4）师：1111 1111 5555 5555 ︳ 3333 3333 1111 1 ‖（双吐：吐库吐库）
生：1111 1111 5555 5555 ︳ 3333 3333 1111 1 ‖
二、导入与基训
1、欣赏《音乐之声》插曲《哆，来，咪》（轻声跟唱，音阶练习）；
2、在歌曲中出现了哪些音符？
3、我们用竖笛将这些音符吹一吹：
（1）音阶练习，教师吹奏，学生模奏。
1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — ||
（2）二声部合练（老师吹奏第一声部，学生吹奏第二声部：每4小节的第一个音）
A： 1 •2 | 3 .•1 | 3 1 | 3 — | 2 •3 | 44 32 | 4— | 4— |3•4 | 5 •3 | 5 3 | 5 — |
B： 1 — | 1 — | 1•1 | 1 — | 2 — | 2 — |2•2 | 2 — |3— | 3— | 3 •3 |3 — |
4、三拍子节奏练习(第二遍每小节第一拍音符用括号里的休止符)：
A：3 (0) 5 5 | 5 (0) 2 2 | 3 (0) 5 5 | 1 0 0 ||
B：1 (0) 3 3 | 2 (0) 4 4 | 1 (0) 3 3 | 1 0 0 ||
5、后半拍弱起练习：
A：2 05 5 | 7 6 5 | 3 — 5 | 1 — — ||
B：5 03 3 | 5 4 3 | 1 — 3 | 5 — — ||
三、新课教学
（一）师生共同解题（了解音乐文化背景）
1、知道刚才我们欣赏的这首歌曲吗？
曲名叫《哆，来，咪》，是著名电影《音乐之声》的插曲。
2、谁知道电影《音乐之声》的内容？
引导学生讲述故事：在70多年前的奥地利的萨尔斯堡，有一位海军上校，这一年他的妻子因病去逝了，只给她留下了7个未成年的孩子，上校因为妻子的离去，变得郁郁寡欢，7个本应充满欢笑的孩子也一天天的在父亲的沉默中变得封闭了起来。同样在奥地利的萨尔斯堡的一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，喜欢唱歌，并常常在空闲时弹奏吉他。经人介绍，玛丽亚来到了上校家给7个孩子当上了家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多的歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。一段时间后，当上校回家时，玛丽亚和孩子们一起用甜美的歌声迎接了他。上校深受感动，他也边弹吉他边为孩子们演唱了一首歌。
3、同学们猜一猜，上校唱的什么歌啊？（《雪绒花》。）
4、欣赏电影片段，聆听歌曲《雪绒花》录音，体会歌曲的情绪。
（二）点明学习内容
今天我们以竖笛演奏的方式来学习歌曲《雪绒花》，相信会收到意想不到的良好效果。（三）第一、二声部的分、合练习（技能技巧指导）
1、学生试奏第一声部
教师点评学生吹奏：吹奏过程中要注意连断有序，要选择统一换气的位置，本首曲目优美悠扬，希望同学们一定要把握“孔按严，轻轻吹”的原则，注意不要把音头吹的过重（舌头动作要小，低音区尤其要口空如含水，两颊放松，保持弱气流吹奏），并注意三拍子的强弱。
2、学生与老师合奏：学生吹第一声部，老师吹第二声部。
老师和他吹的一样吗？听后有什么感觉？
3、学生试奏第二声部
4、学生进行两个声部的合奏
讨论：音量如何处理？人数如何分配？情感如何表达？
通过气息的控制，速度力度的变化来表达情绪、情感。
（四）第三、四声部的分、合练习（情感教育引导）
1、继续讲述《音乐之声》的故事，欣赏另一个场景的《雪绒花》
后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校作为祖国的一名军人，面对战争，他义无反顾。在战争前的一次动员会上，他们全家再次唱起了这首温馨的《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场里的时候，在场的所有听众都不由自主地加入到了他们当中，怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱了起来。关于这一段故事，老师也为大家节选了相应的电影片段，想不想看啊？（放录像）
2、他们用激昂的歌声表达了对祖国的热爱之情，体现了乐观的生活态度，我相信同学们可以用竖笛将这首歌曲的意境表现出来；要表达出这种激昂的情绪，仅有两个声部是不够的，我们可以用三个声部、四个声部表现出更加饱满的音乐效果。
3、有表情地演奏（变化速度）
（1）快板：热烈、快乐地；
（2）中板：赞美、抒情地；
（3）慢板：庄重、思念地
（五）即兴创编活动
1、教师引导（举例）
2、学生讨论，在部分主旋律下即兴填写空缺的伴奏音（和谐音程的填写），让学生将填写的伴奏音进行试奏并通过比较找出“最佳音符”。
3、小组表现自己的作品，学生互评。
（六）展示与评价
1、分组表现；
2、师生合作表现：教师用钢琴弹奏主旋律，学生用三、四声部伴奏；
3、综合表现：分组分声部另加打击乐伴奏与歌声综合表现歌曲；
4、评价活动。
四、结束教学
学生自由发言，谈本节课的学习体会。
教师结束语：我们今天借助竖笛学习了歌曲《雪绒花》，虽然没有开口唱，却学会了这首优美动听的电影插曲。与其说我们今天是在用竖笛进行歌唱，倒不如说我们是凭借竖笛用心在进行歌唱，这就是器乐教学的魅力之所在。它充分证明：演奏乐器是学习音乐的一种最后好方式。
最后让我们一起欣赏亨德尔的一句名言（齐读）：“假使我的音乐只能使人愉快，那我很遗憾，我的目的是使人高尚起来。”
老师衷心的祝愿大家在器乐学习中一个个变得精神更加愉快，人格更加高尚！
