师：在浩瀚的宇宙中有众多星球，但迄今为止，人类发现的有生命存在的星球只有一个，它的名字叫什么？
生：地球。
师：地球是一个巨大的球体，为了便于认识和研究，人们仿照地球制作了一个模型。
（演示地球仪。）
师：这就是地球仪，你们一定知道和这个模型有关的许多知识吧。今天就请你们以“外星人” 的身份利用地球仪来了解我们赖以生存的世界，即从地球仪看世界。
师：地球仪是我们认识世界的工具之一。因为它是模仿地球制造的，所以在使用时就要遵循地球运动的规律，那么，地球在宇宙中运动的特点是什么？
生：自转、公转。
师：请你到黑板前将这两个词写下来，可以吗？
师：谁能根据自己的了解，结合文字的理解给同学们解释一下什么是自转、什么是公转？
生：自转是地球自身在转动，公转是地球绕着太阳转。
师：大家同意他的说法吗？
生：同意。
师：有没有人再补充一些？
生：地球自转一周的时间是24小时，也就是一天。
生：公转一周的时间是一年365天。
生：地球自转的方向是自西向东的，公转的方向也是自西向东的。
师：很好！看来同学们知道的还很多。
师：地球自转是地球绕地轴自西向东旋转，时间大约是24小时，由于地球的自转才有昼夜更替。公转一周大约是365天。我们所说的自转、公转的时间是大约数，有兴趣的同学可以查有关资料，了解更为精确的时间是多少。
师：既然大家已经知道了地球运动的方向，那么使用地球仪时该怎样旋转？
生：自西向东转。
（边讲边自西向东转动地球仪。）
师：下面我们就分组观察地球仪，请各组同学选派代表来领取地球仪。给同学们5分钟的时间，各组同学认真观察，然后将观察到的结果告诉大家，我们比赛看哪组同学观察到的东西多。
（学生观察，教师巡回指导，参与学生观察。）
师：时间到，哪组同学先展示你们的成果？其他组同学看他们观察的结果是否正确。
生（二组）：我们查到陆地面积比海洋面积小；世界上有七大洲、四大洋，亚洲最大，大洋州最小，太平洋最大……
生（一组）：我们观察到地球表面的总面积是5万万多平方千米，陆地面积约一万四千平方千米，赤道的周长是四万多千米，珠穆朗玛峰海拔8848千米，子午线周长约四十万千米。
生（二组）：我们还观察到地球表面有许多山脉、高原、平原、河流、海峡、国家……
生：我们还发现地球仪表面有许多经纬线。
师：地球仪像一本内容丰富的大字典，从中可以查到许多知识，但由于时间关系，我们先暂停一下，和老师一起分析观察的结果。根据观察的结果，老师发现二组的同学善于比较，一组的同学们则善于利用数据说明问题，现在各组自己总结与其他组相比，你们还有哪些优势和不足？
生：我们观察的重点是区别大小，对具体数据观察记录不详细，不认真。
生：我们也注意到大小的不同，但被别的组说了，我们就把别组忽略的数据当作重点……
师：同学们善于总结经验教训，这样在将来的学习中才能少走弯路，事半功倍。有些同学说自己的观察不仔细、不认真，实际上不是同学们观察不认真，而是有的地球仪上没有标明具体的数据。同学们能够利用数据并通过比较说明问题，这种学习方法是非常值得提倡的。大家观察到的这些结果，如果有什么问题或大家还有什么疑问，请提出来。
生：北回归线是怎么回事？
师：请同学们利用地球仪找到这条线，谁能谈谈和这条线有关的知识？
生：在赤道以北。
师：在赤道以南还有一条南回归线，南回归线与赤道的距离相等。
生：是一条虚线，绕地球一周。
师：同学们说得非常好。在地球仪上绕地球一周的线很多，请同学们再观察地球仪，分析它们有什么特点？
生：都是一些圆圈。
师：圆的大小不同，最大的圆是赤道。
师：那么最小的圆呢？
生：是在南北两极附近。
师：有道理，为了研究地球，人们用一些线将地球的表面划分为若干部分。同学们刚才所说的这些线都与地轴垂直，环绕地球一周，我们称之为纬线。为区别每条纬线，人们又确定了纬度，纬线指示东西方向。请同学们查看一下最长的纬线是哪条？
生：0°纬线。
师：以赤道为中心向南北两侧各划分出90°，赤道以南称南纬，是南半球，用“South” 的“S” 表示；赤道以北称北纬，是北半球，用“North” 的“N”表示。最短的纬线是南北两极点，是两个点圈，也就是90°N和90°S。
（教师板图相应纬线、标注纬度。）
