●设计思路
1．“学生需要自由活动的时间就像健康需要空气一样”。探究式课堂教学应由教师启发引导学生，让学生通过独立学习和合作交流等学习方式，以教材为研究内容，结合现实生活进行讨论，探究等活动。
2．强调教师的主导作用，重视学生的学习过程，教师由“教”教材到“用”教材，对教材内容进行延伸和拓展，将课型改变为活动课，为学生创设较好的教学情景，引起学生的情感体验，帮助学生全面正确理解教学内容，使学生在活动中学习，发现，探究，充分发挥学生的主体作用。
3．指导学生收集有关图片资料，根据资料，以自编小故事、写信、事实报道的形式在课堂上交流，使学生通过收集资料了解过去更关注今天，培养学生主动获取知识、收集整理信息、合作交流的能力，以及培养学生的爱国情感。
●课堂实录
展示：《人民英雄纪念碑》图片。
老师：你们看到过这幅画吗？看到这幅画时想到些什么？1840年，英国侵略者的坚船利炮打开了中国的大门，五千年文明古国从此惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏，为了民族的生存和尊严，为了中华民族的复兴，中国人民前赴后继，不屈不挠，谱写了一曲曲悲壮激越的近代史诗。北京天安门广场上人民英雄纪念碑的碑文和浮雕，就纪录了这一历史，浮雕是百年历史的画卷，碑文是百年历史的陈诉，每当看到它，我们总会沿着浮雕和碑文的思路，引发对中国人民历尽艰辛、英勇奋斗历程的深深思考，让我们怀着对用鲜血和生命缔造新中国先烈的崇敬，回到一百多年前备受欺凌的中华大地，将你见到的这幅交织着血雨腥风，凝聚着亲仇爱恨的历史画卷告诉世人。
展示：林则徐画像和虎门销烟图。
学生：由学生以事实报道的形式介绍英国向中国走私鸦片，鸦片走私给中国带来的危害和林则徐为维护中华民族的利益进行虎门销烟的伟大壮举。
老师：林则徐卓越的组织才能和高尚的人格精神让人心悦诚服，赞叹不已。虎门销烟维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，林则徐是当之无愧的英雄。面对中国的积弱积贫和严重的民族危机，中国的仁人志士开始探索救国富民的道路，民主革命先行者孙中山为此做出了不屈的斗争。
展示：孙中山画像和武昌起义浮雕图。
学生：由学生简介孙中山创建兴中会，中国同盟会和三民主义，着重描述武昌起义的经过以及武昌起义的枪声是辛亥革命志士不屈斗争精神的体现。
展示：武昌起义军政府旧址图。
老师：鸦片战争以来，中华民族不断探索，一次次奋起，一次次失败，人们在苦苦思索：中国向何处去。五四运动唤醒了中华民族的觉醒。
展示：五四运动油画。
学生：学生介绍五四爱国运动爆发的导火线，时间，地点，斗争过程，结果及意义。
展示学生自备图片：北大学生游行示威各界声援图
播放歌曲《松花江上》。
老师：一曲凄怆的《松花江上》，在大江南北，长城内外传唱，它唱出了中国人民流离失所家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国领土的愤慨。
学生：学生以《写给日本中学生的一封信》的方式，倾诉日本的侵华战争给中国人民带来的伤痛，讴歌中华儿女的不屈斗争精神，表达了我们中学生为增进两国友谊而努力的心愿。
展示：日军占领沈阳图、卢沟桥图、日军在投降书上签字图。
老师： 中国人民虽然取得了抗日战争的胜利，却没有迎来和平幸福的生活，而是陷入了蒋介石制造的内战烽火中。
展示：解放军渡江战役图。
学生：简要介绍蒋介石发动内战的阴谋和中国共产党保卫和平的坚强决心，重点描述渡江战役和人民解放军为打败国民党军队英勇作战，不畏牺牲的精神。
展示：解放区农民积极支前图和红旗插上总统府图。
展示:开国大典图。
老师：1949年10月1日，毛泽东主席亲手升起了第一面五星红旗，向全世界宣告了新中国的诞生。这是中国人民历经艰苦卓绝的斗争取得的伟大胜利，它揭开了中国历史崭新的一页，10月1日这个光辉的日子永远载入了中国历史的史册。1978年更是中国人民难以忘怀的年代。
播放:《春天的故事》。
展示: 邓小平画像。
学生：以人物为线索简介十一届三中全会，改革开放，一国两制，建设有中国特色社会主义理论。
老师：我们的社会主义现代化建设在邓小平理论指导下取得了巨大的成就，一国两制的构想，使香港，澳门回归祖国，改革开放使我们富裕强大起来，中华民族跨入了一个新的时代。
播放：《走进新时代》。
展示：APEC会议图。
老师：但是，我们必须看到，在多极化的发展中，国际竞争日益激烈，机遇和挑战并存，作为21世纪的中学生应肩负起怎样的重任。
学生讨论
1．刻苦学习，掌握本领。
2．要有创新精神和实践能力。
3．要有社会责任感和爱国心。
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