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《生命的林子》课堂实录二

[10-05 22:04:15]   来源:http://www.suxue6.com  语文教学反思   阅读:8523

概要:师:哦,语言表达不错! 生鼓掌。 3、 师:好。这句我们暂且把它放在这儿。其实,这句就是本文的什么句? 生集体:中心句! 师:要理解中心句,有一个方法就是联系课文的其它的一些句子来印证来理解这句话。那么,书上还有没有其它什么句子来印证这句话呢?我请一位男同学来读一读他找的句子。 生:方丈郑重地说:“这些树就像芸芸众生啊,它们长在一起,就是一个群体。为了一缕阳光,为了一滴雨露,它们都奋力向上生长,于是它们棵棵可能成为栋梁。而那远离群体、零零星星的三两棵松树,在灌木丛中鹤立鸡群,不愁没有阳光和雨露,没有树木和它们竞争,它们就成了薪柴啊。” 师:他找的是这一句。你能说说自己的理解吗? 生:我的理解是,方丈是借树的生长情况来告诉玄奘,在群体中,大家你追我赶,奋力拼搏,个个都能成为栋梁之才,反之,高枕无忧,安闲自在,就只能成为平庸之辈! 生鼓掌。 师:成语用得多好呀!“高枕无忧、安闲自在”这些成语都会用,你真了不起! 师:这句话找得不错,印证了中心句。刚才那位同学可能是紧张了一点,有些地方读颠倒了。我们一起来读一读吧,我相信集体的力量。 生集体读。 师:这段话中有一个很明显的...
《生命的林子》课堂实录二,标签:小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com

师:哦,语言表达不错!

生鼓掌。

3、

师:好。这句我们暂且把它放在这儿。其实,这句就是本文的什么句?

生集体:中心句!

师:要理解中心句,有一个方法就是联系课文的其它的一些句子来印证来理解这句话。那么,书上还有没有其它什么句子来印证这句话呢?我请一位男同学来读一读他找的句子。

生:方丈郑重地说:“这些树就像芸芸众生啊,它们长在一起,就是一个群体。为了一缕阳光,为了一滴雨露,它们都奋力向上生长,于是它们棵棵可能成为栋梁。而那远离群体、零零星星的三两棵松树,在灌木丛中鹤立鸡群,不愁没有阳光和雨露,没有树木和它们竞争,它们就成了薪柴啊。”

师:他找的是这一句。你能说说自己的理解吗?

生:我的理解是,方丈是借树的生长情况来告诉玄奘,在群体中,大家你追我赶,奋力拼搏,个个都能成为栋梁之才,反之,高枕无忧,安闲自在,就只能成为平庸之辈!

生鼓掌。

师:成语用得多好呀!“高枕无忧、安闲自在”这些成语都会用,你真了不起!

师:这句话找得不错,印证了中心句。刚才那位同学可能是紧张了一点,有些地方读颠倒了。我们一起来读一读吧,我相信集体的力量。

生集体读。

师:这段话中有一个很明显的写作方面的手法,请想一想?大林子,小林子……

生:对比!

师:还有没有同学来谈谈对这句话的理解?

生:它们就像生长在一个很大的竞争场地一样,如果没有竞争,它们不为了一缕阳光不为了一滴雨露,它们有可能也成为薪柴,而零零星星的松树,没有谁与它竞争,有充足的阳光和雨水,就慢慢成为薪柴了。(该男生说话语速特快,听得不是很清晰)

师:哦,你说了一连串,但他总的意思,同学们应该还是明白,是不是?

师:还有没有同学要谈?

生:我认为生活在一个群体里,有竞争的环境,那他知道自己的错误就会努力向上,就可能成为栋梁。而一个人单独学习,就像在灌木中鹤立鸡群不愁没有阳光没有雨露,没人跟他竞争,就不知道自己的错误和缺点,他就会安闲自在,就会非常骄傲,就不会成为一个栋梁之才。

生鼓掌。

师:我发现同学们都有一个共同的特点,就是说,语言表达能力相当强,这可以看出你们平时的训练多扎实啊,你们老师的水平高呀,你们的能力也强啊!不错!

师:我刚才说了,这段话其实是印证了中心句,它在说什么呢?其实就在说如何成为……

生:栋梁。

师:那么,怎么样才能成为栋梁呢?这段话用了一个对比的手法,围绕一个词语在说,围绕什么词语?如果有了这个词语,就可能成为栋梁,没有这个词语,就可能成为薪柴,什么词语?

生:竞争!

师:对,要有竞争的环境,而且还要有敢于面对竞争的勇气。如果有竞争的环境,但没有面对竞争的勇气,行不行?

生:不行!

师:所以说,要敢于面对竞争。

4、

师:读了这段话,也听了刚才几位同学的谈话,你们会突然想到,我们身边有没有像这样互相竞争、共同进步的群体呢?或者说,这片林子呢?

生:有!

生:比如说我们六四班。

师:为什么这样说?

生:因为我们的很多人都互相竞争,共同进步!

师:他说得对不对呀?

生:对!

师:他说我们六四班就是一片生命的林子呀,你们每一位其实就是棵棵松树,在这片林子里,敢于竞争,共同上进!

师:我们每一位同学都身处在这片林子里,我想问一问,你对竞争有什么看法?或者说,我们身处在六四班,竞争给你带来了什么?

生:比如大人那些做生意,就像一片生命的林子,他们互相竞争,生意就越做越红火。

师:哦,他还一直在思考刚才的那个问题。不好意思,我现在问的是什么呀?我们班上的竞争给你带来了什么?不过,这位同学还是不错,专心志致!

生:竞争给我带来了勇气、坚强、力量,还有更高的水平!

生:竞争给我带来了快乐!

师:为什么?

生:因为有了竞争,自己输了也心服口服。

师:这位同学从这个角度来说,很好!

师:是啊,竞争给我们带来了好的东西,想一想,我们在竞争的过程当中,有没有这样的时刻:沮丧、伤心、灰心、失望、磨难,甚至是痛苦,有没有?

生:有!

师:那么,竞争给我们带来的这些磨难,这些坎坷,你怎么看待?

师:在回答这个问题之前,我们先来听一听这段话,边听边想刚才的问题。好吗?

师读:

世间芸芸众生,又何尝不是茶呢?

那些不经风雨的人,平平静静生活,就像温水沏的茶叶平静地悬浮着,弥漫不出他们生命和智慧的清香;

而那些栉风沐雨饱经沧桑的人,坎坷和不幸一次又一次袭击他们,就像被沸水沏了一次又一次的茶。他们在风风雨雨的岁月中沉沉浮浮,于是,像沸水一次次冲沏的茶一样,溢出了他们生命的一脉脉清香。

( 节选自《浮生若茶》)

师:芸芸众生,这个词好像在哪儿见过呢?

生:书上!

师:这篇文章的作者就是《生命的林子》这篇文章的作者,也是玄奘的河南同乡,谁?

生:李雪峰!

师:对,他是著名的青年作家,他写的文章很有哲理,如果有兴趣,下来后可以搜集一下他的文章来读一读。

师:想一想刚才的那个问题,联系到这段话,在竞争的过程当中给我们带来的沮丧、灰心、磨难、痛苦,我们怎么看待?

生:我把这些看成是一种锻炼!

生:把这些看成是人生中必须经历的事情,勇于战胜它们,然后才能成功。

师:谈得多好呀,人人都要经历,但应正确地面对它。还有没有?

生:我把它看作是一种力量。

师:什么力量?

生:它会使你更加勤奋更加努力地去学习,更有信心去和别的同学竞争,你才能吸取更多的精华,才能取得最后的成功。

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