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师:组织学生交流,完成连线。
连起来读一读
2、 师:谁会用刚才学过的那五句春联填写下面的一段话:出示
我浏览着--------------------------,有赞美自然风光的-----------------------------------;有展现欣欣向荣的景象的-----------------------------------------,有表现人们奋发向上的精神的--------------------------------------;有歌颂劳动人民的美好生活的----------------------------------------------,更多的表达了人们对未来的美好祝愿---------------------------------------------------。
师:指名完成填空。
齐读。
3、师:老师这里有一幅未完成的对联,谁能补充
出示: 风拂千条柳
雨----万朵花
师:许多同学都在认真地揣摩。(板书:揣摩)
生:润/抚/飘/落/淋--------
师:这些词都能和“拂”对仗起来的,但是“拂”是比较轻比较柔的,哪一个和它相对最合适。
生:润。
齐读对联。
4、补充对联:
门对千竿竹短无,家藏万卷书长( 有 )
?随感:通过让学生整理春联、补充春联引导学生参与写对联的实践活动,这其实也是对教材的一种“虚实结合”的处理方式,把课文第三小节的内容穿插其中,让学生在快乐的实践活动中轻松掌握春联讲究对仗美、音律美的特点,从而突破了本篇课文的教学难点。?
四、课外实践:
课后搜集自己喜欢的春联,到春节的时候向亲友提供几幅春联。
读一读杨老师给你们选的短文。
师:分发阅读材料。
附板书:
多 各种各样 万紫千红
春联 字数相等 词类相当 诵读
美 抑扬顿挫 和谐动听 揣摩
其乐无穷 源远流长 脍炙人口
(" target="_blank">课件 www.suxue6.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:春联)
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