概要：生：高雅。师：丹顶鹤在地上引吭高歌，显得高雅丹顶鹤在天上展翅飞翔。显得高雅，课文是用什么词把这两句话连在一起的。读一读。生读。师：你说。生：是还。生：不论。师：是用了不论，还是，都把这两句连在一起。你能用上这几个词说一句在其他时候的高雅。生：无论是起飞的时候还是降落的时候都显得那么高雅。师：是呀，无论什么时候丹顶鹤的姿势都是那么优美那么高雅，师：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它生：仙鹤。师；其实它不仅仅是一种鸟，人们常常把它和松树放在一起，预示幸福与祝福，小朋友们，丹顶鹤这么地美，你们喜欢它吗？生：喜欢。师：那就让我们好好读读。生读。师：谁来读给大家听一听。指名读。师：他读得怎么样？生：我觉得他读得很有感情。生：他读得很美。师：谁再来读读。生读。生齐读。师：美丽的丹顶鹤感染着大家，让我们一起来呼唤丹顶鹤，生：丹顶鹤，丹顶鹤师：小朋友们把你喜欢的丹顶鹤画下来吧。学生画。孩子们把自己的画贴到黑板上。师：小朋友们请你们身边更多的人都来关心保护丹顶鹤。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（ILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'T...
《美丽的丹顶鹤》教学实录二,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
生：高雅。
师：丹顶鹤在地上引吭高歌，显得高雅
丹顶鹤在天上展翅飞翔。显得高雅，课文是用什么词把这两句话连在一起的。读一读。
生读。
师：你说。
生：是还。
生：不论。
师：是用了不论，还是，都把这两句连在一起。你能用上这几个词说一句在其他时候的高雅。
生：无论是起飞的时候还是降落的时候都显得那么高雅。
师：是呀，无论什么时候丹顶鹤的姿势都是那么优美那么高雅，
师：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它
生：仙鹤。
师；其实它不仅仅是一种鸟，人们常常把它和松树放在一起，预示幸福与祝福，小朋友们，丹顶鹤这么地美，你们喜欢它吗？
生：喜欢。
师：那就让我们好好读读。
生读。
师：谁来读给大家听一听。
指名读。
师：他读得怎么样？
生：我觉得他读得很有感情。
生：他读得很美。
师：谁再来读读。
生读。
生齐读。
师：美丽的丹顶鹤感染着大家，让我们一起来呼唤丹顶鹤，
生：丹顶鹤，丹顶鹤
师：小朋友们把你喜欢的丹顶鹤画下来吧。
学生画。
孩子们把自己的画贴到黑板上。
师：小朋友们请你们身边更多的人都来关心保护丹顶鹤。
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