读课文第二遍:同桌两个互相读一遍(奖励合作既快又好的同桌)
第三遍:师生共同读一遍(看你们读的那么认真我也想和大家一块读)
师:同学们学得可真认真,为了奖励大家我们一起来做游戏吧!(更好地读课文,我们首先记住几个生字朋友),
2、游戏中识字
捉迷藏(出示片段“秋姑娘摘下片片枫叶,给他的好朋友们写信。”
齐读这一句:生字宝宝和我们捉迷藏,刚才躲起来是谁,下面再把她找出来。
学生找卡片中的生字
过渡:这些生字宝宝特别调皮,他不想再呆在课文里了,他想找他的好朋友玩一玩。找呀,找呀,大家看认识他们的好朋友吗?
结识新朋友:(出示课件秋姑娘 摘下 片片枫叶 好朋友们 写信 裹上)
形式:指名读(奖励领读) 齐读 (集体的声音怎样) 开火车读(小组的声音怎样)
翻牌抢答赛: 出示课件(六个小水滴)秋姑娘 摘 片 朋 信 裹 (优胜者领读,同时奖励“粘画”)
★ 三:指导朗读,加深感悟
过渡:字宝宝玩累了,该回家了。你们能把字宝宝安全的送回家吗?
1、齐读课文一遍
2、看课文录像听课文录音
师:大家也累了,下面我们来欣赏课文听录音,提出要求:大家边听边记边想。(培养学生的听记能力)
3、交流
“通过听记你知道了什么?”,想到了什么/(这是不同层次的两个要求)
4、用句式练习说话
师:通过交流大家知道了不少知识,你能把秋姑娘给哪些朋友写的信,用一句话说出来吗?
(出示句子,练习说话,)
秋姑娘的信一封给 ,一封给 ,一封给 ,再一封给 。(黑板出现这四者的粘贴画课件中出现连接)
5、具体学习信的内容
师:这四个朋友中你最喜欢哪个?