咬文嚼字 ——《燕子》教学后记（原创）
【片段1】
师：（朗读句子“二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。”）读读句子，你感受到了什么？
生：春天的风是轻轻的的柔柔的，吹在脸上很舒服。
师：对呀，所以课文中用了词语“吹拂”着，你想春风拂面是多么惬意的事情呀。
生：春天的雨和夏天的倾盆大雨是不一样，它是是毛毛细雨，落在脸上很舒服。甚至春天下雨根本不需要撑伞。
师：夏天的雨我们可以用“倾泻、倒下来”来形容，突出雨的大，课文里用了什么词语来描写春雨？
生：用了“洒落”，就好像天空有一个人在洒水，所以春雨又细又密。
师：是呀，大家看，这句话中用了“吹拂、洒落”就很准确地把春风、春雨的特点描绘出来了，以后，我们写作文也应该用词准确。
【片段二】
师：在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。这句话中的“几痕细线”可以换成什么词语？
生：几根细线。
生：几条细线。
师：细线就是什么？
生：电线。
师：课文为何不说“几根电线”，却用“几痕细线”？
生：（沉默）
师：（我向窗外张望，恰好我看见了远处的电线杆。）同学们，抬头看看窗外远处的电线杆就明白这个问题了。
生：（争先恐后望窗外，随后竞相举手。），电线近看很粗，但在蓝天的映衬下，远看就很细很细，所以是细线。
生2：从远处看，电线若有若无，好像有人拿笔在天空划了一笔，留下了淡淡的痕迹。
师：同学们真了不起。我们不要小看“几痕细线”这几个词语，它的使用，充分显示了郑振铎谴词造句的深厚功力。我们也应该懂得：从生活中学习语文也是我们学习语文一个很好的途径。
【感悟】
新课标准倡导语文学习要注重挖掘文本的人文内涵，体现语文教学的人文性。由于怕戴“烦琐分析、串讲”的帽子，怕被斥之为没有新课程的理念，所以很多教师在课堂上几乎没有“咬文嚼字”这样的教学，所以，我们看到现在孩子写作文似乎语言表达能力特别让人担心，不知道如何准确的表情达意的现象并不少见。这与我们的soNormal style=MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan; mso-char-indent-count: 2.0 align=left>
