概要：新课标同时也倡导语文学科是“工具性和人文性相统一的学科。”“语文学科首先是一门工具性很强的学科。”这些都告诉我们，忽视文本语言人文性的内涵是值得批判的，但无视语文学科的工具性，一味地提升语文学科人文性同样是不可取的。 【补记】师：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。”读了这句话，你懂得了什么？生：春天到了，小燕子也飞来了，我们的春天更显得生机勃勃了，更有趣味了。师：是呀，燕子被誉为春天的使者，它的到来使春天更加充满了活力。你能说说其中的原因吗？生1：燕子飞来了，我们能时常听到檐子的声音，春天有了燕子的叫声不是更有生机了吗？生2：燕子飞来飞去，穿行于我们的身旁，让我们觉得春天不是更有活力了吗？生3：我想还有一点，春天是五彩斑斓的，色彩艳丽，燕子身上黑白的色彩不也是在点缀我们彩色的春天吗？我们的春天有了燕子的加入不是更生机勃勃了吗？师：（我不禁为第三个同学与众不同击节叫好。） 我想，上述的引导是否体现了语文教学的人文性呢？转载http://school.ywec.net/bbs/oblog/user1/236/archives/20xx/14997.sh...
咬文嚼字 ——《燕子》教学后记（原创）,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
新课标同时也倡导语文学科是“工具性和人文性相统一的学科。”“语文学科首先是一门工具性很强的学科。”这些都告诉我们，忽视文本语言人文性的内涵是值得批判的，但无视语文学科的工具性，一味地提升语文学科人文性同样是不可取的。
【补记】
师：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。”读了这句话，你懂得了什么？
生：春天到了，小燕子也飞来了，我们的春天更显得生机勃勃了，更有趣味了。
师：是呀，燕子被誉为春天的使者，它的到来使春天更加充满了活力。你能说说其中的原因吗？
生1：燕子飞来了，我们能时常听到檐子的声音，春天有了燕子的叫声不是更有生机了吗？
生2：燕子飞来飞去，穿行于我们的身旁，让我们觉得春天不是更有活力了吗？
生3：我想还有一点，春天是五彩斑斓的，色彩艳丽，燕子身上黑白的色彩不也是在点缀我们彩色的春天吗？我们的春天有了燕子的加入不是更生机勃勃了吗？
师：（我不禁为第三个同学与众不同击节叫好。）
我想，上述的引导是否体现了语文教学的人文性呢？
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