概要：文 章来 源 《木兰从军》教学反思--朵朵晴空 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：2 我在备《木兰从军》的第一课时的时候，我的导入是这样设计的： 谈话导入 师：小朋友们，你们知道哪些古今中外的将军呢？ 我预想了这样的学生答案 生：陈毅，朱德，张飞…… 因为我觉得学生也许会想得到，毕竟他们曾经学过《陈毅探母》和《朱德的扁担》这两篇课文，我现在还清楚地记得，我曾经和他们讲过陈毅，朱德都是我国的十大元帅之一。应该会有人知道的，我侥幸的想。我的脑海里闪现了一丝不安。因为此刻的我又想起了我在上《沉香救母（二）》时候，引领学生理解“高耸入云”，为了能让学生更好的理解这个成语的意思，我问孩子，你还记得我们学过的描写华山的诗吗？孩子...
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文 章来 源 《木兰从军》教学反思--朵朵晴空
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：2
我在备《木兰从军》的第一课时的时候，我的导入是这样设计的：
谈话导入
师：小朋友们，你们知道哪些古今中外的将军呢？
我预想了这样的学生答案
生：陈毅，朱德，张飞……
因为我觉得学生也许会想得到，毕竟他们曾经学过《陈毅探母》和《朱德的扁担》这两篇课文，我现在还清楚地记得，我曾经和他们讲过陈毅，朱德都是我国的十大元帅之一。应该会有人知道的，我侥幸的想。我的脑海里闪现了一丝不安。因为此刻的我又想起了我在上《沉香救母（二）》时候，引领学生理解“高耸入云”，为了能让学生更好的理解这个成语的意思，我问孩子，你还记得我们学过的描写华山的诗吗？孩子没有反映，似乎没有想起来。我提醒说，是《咏华山》，孩子恍然大悟，纷纷说记得。可是当我让他们背的时候，却怎么也想不起来，背不上来。学过的课文何况如此，那他们还会记得那些我只在课上提到过的一两句话吗？
我决定为了保险起见，明天问问班里的孩子。带这一丝不安，我入睡了。
第二天，我问了班里回答问题十分出色的孩子，他们给我的答案都是不知道。这时的我只能改变我的导入设计。我记得师傅跟我说过，一节课的导入不能超过5分钟。如果我还在按照原来的导入，恐怕要花上十分钟左右，那还怎么进行其他环节的教学呢？
于是我换了一种导入，我觉得这样的导入更加简洁，又同样能够达到教学目的：
师：小朋友们，你们长大后想成为什么呢？
生：我想当医生。
生：我想当一名武术家。
师：小朋友，你长大了，想成为一名英雄吗？
生：想。
师：想成为一名英雄，可不是一件简单的事情的呢！需要小朋友付出很多，才行呢！今天老师就带小朋友认识一位我国的古代的女英雄，她的名字叫《花木兰》。（师边说边出示木兰跨在马上的女扮男装的图片）。我们亲切地叫她木兰。我们今天要学的一篇课文就叫做《木兰从军》。指名学生读课题，齐读课题。
师：读了课题，想了这张图片，你有什么想问的吗？
生质疑：
生1：作者为什么要以《木兰从军》作为课题呢？
生2：我知道古代的时候，都是男的当将军，木兰是女的，怎么当上将军了呢？
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