概要：2、 理解诗句，从课文里找出与诗句对应的句子这一个难点，我将采用小组合作的方式，让学生逐步领悟：“同学们，你知道老师为什么读得这么好吗？读诗句，首先要知诗意。请大家先自由读一读，然后用自己的话说一说这首诗写了什么。”“请四人小组合作完成：通读课文第二自然段，看一看哪句话和哪句诗说的是一个意思？然后把屏幕上相对应的诗句用线连起来。”点拨“齐”、“举”、“首”的字意，然后指导学生对古诗及文中对应的句子反复吟读。3、“夸夸寇准”这一环节，当学生称赞寇准聪明时，让学生齐读课文三、四自然段，保证课文和教学的完整性；当学生评价寇准的诗写得好时，让学生展开吟诗比赛，读出古诗的意境美和韵律美，让琅琅读书声把华山打扮得更加有声有色！4、 出指导背诵的环节。由重点段开始，再到背诵全文。让学生以板书、插图为参照，以关键词为支点。然后逐步实现独立背诵。背诵时，引导学生调动自己对课文的感悟，配上和谐的音乐，让学生情不自禁地感情背诵，手舞足蹈地进行表演吟诵。语文教学是一项永远有遗憾的艺术。这淡淡的遗憾让我自省，让我不断地去求知、去探索、去创新。每一次锻炼，都会给我带...
省骨干教师观摩课《咏华山》课堂教学课后反思,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
2、 理解诗句，从课文里找出与诗句对应的句子这一个
难点，我将采用小组合作的方式，让学生逐步领悟：
“同学们，你知道老师为什么读得这么好吗？读诗句，
首先要知诗意。请大家先自由读一读，然后用自己的话说一说这首诗写了什么。”
“请四人小组合作完成：通读课文第二自然段，看一看哪句话和哪句诗说的是一个意思？然后把屏幕上相对应的诗句用线连起来。”
点拨“齐”、“举”、“首”的字意，然后指导学生对古诗及文中对应的句子反复吟读。
3、“夸夸寇准”这一环节，当学生称赞寇准聪明时，让学生齐读课文三、四自然段，保证课文和教学的完整性；当学生评价寇准的诗写得好时，让学生展开吟诗比赛，读出古诗的意境美和韵律美，让琅琅读书声把华山打扮得更加有声有色！
4、 出指导背诵的环节。由重点段开始，再到背诵全文。
让学生以板书、插图为参照，以关键词为支点。然后逐步实现独立背诵。背诵时，引导学生调动自己对课文的感悟，配上和谐的音乐，让学生情不自禁地感情背诵，手舞足蹈地进行表演吟诵。
语文教学是一项永远有遗憾的艺术。这淡淡的遗憾让我
自省，让我不断地去求知、去探索、去创新。每一次锻炼，都会给我带来无穷的财富。所以，我不怕遗憾。
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