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孙双金教学实录——《只拣儿童多处行》

[07-01 03:15:20]   来源:http://www.suxue6.com  语文教学反思   阅读:8814

概要:师:知春亭畔,再读一读。师:冰心奶奶原来想在那里喝茶,可现在已经从无。。正音。师:刚才同学找的是写冰心奶奶的句子,不是找的写只拣儿童多处行走的句子。生读。师:讲一讲理解。生:冰心奶奶沿着小孩子的道路走,说明是只拣儿童多处行。师:对面不断地有儿童过来,撞个满怀。师:你能不能把关键的地方强调,让我们感觉到这个意思。生读。师:你们认为,这个句子,哪些词要强调一下。生:强调总和,一群一群,撞个满怀。师:你再来读一读。师:读得真好,我们再来读一读。齐读。师:真好,你们真有一双发现的眼睛,又找到了一处,还有没有?再找出来就比较难了。你还能找到吗?生:在第7自然段。读。师:从冰心和儿童对话的句子看出冰心是只拣儿童多处行。反映儿童。。的第一句话,我们一起读一读。这儿孩子本来很多的,但他们要集合了,后来又回去了,说明这里孩子是比较多的。冰心奶奶是只拣儿童多处行。师:第一个问题大家解决得非常好。第二个问题:冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?原因是什么?理由是什么?为什么不拣儿童少处行呢?请你们带着这个问题,一边读,一边做上记号。你认为这里有个原因,用关键词写出来。还有一个原因是什么,用...
孙双金教学实录——《只拣儿童多处行》,标签:小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
  师:知春亭畔,再读一读。
  师:冰心奶奶原来想在那里喝茶,可现在已经从无。。
  正音。
  师:刚才同学找的是写冰心奶奶的句子,不是找的写只拣儿童多处行走的句子。
  生读。
  师:讲一讲理解。
  生:冰心奶奶沿着小孩子的道路走,说明是只拣儿童多处行。
  师:对面不断地有儿童过来,撞个满怀。
  师:你能不能把关键的地方强调,让我们感觉到这个意思。
  生读。
  师:你们认为,这个句子,哪些词要强调一下。
  生:强调总和,一群一群,撞个满怀。
  师:你再来读一读。
  师:读得真好,我们再来读一读。
  齐读。
  师:真好,你们真有一双发现的眼睛,又找到了一处,还有没有?再找出来就比较难了。你还能找到吗?
  生:在第7自然段。
  读。
  师:从冰心和儿童对话的句子看出冰心是只拣儿童多处行。
  反映儿童。。的第一句话,我们一起读一读。
  这儿孩子本来很多的,但他们要集合了,后来又回去了,说明这里孩子是比较多的。
  冰心奶奶是只拣儿童多处行。
  师:第一个问题大家解决得非常好。第二个问题:冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?原因是什么?理由是什么?为什么不拣儿童少处行呢?请你们带着这个问题,一边读,一边做上记号。你认为这里有个原因,用关键词写出来。还有一个原因是什么,用关键词写出来。
  打开书,默读课文,用笔在书本上圈圈注注。
  师:现在我请你们四个人讨论。从书上找到根据,四个人讨论的时候,每个人发现意见。还要选一个记录员。记录员只要记一个关键词。讨论完,选一个代表作为四个人的发言人,通过这个人交流,你们班有几个?48人。分成12个学习小组,最后我们看一看哪个小组是最佳学习小组。

                第二课时

  师:刚才我看到我们510班的同学非常会读书,讨论得也非常认真,我给大家2分钟的时候再讨论讨论。好不好。
  学生讨论。
  师:讨论得比较充分了,现在你们推选出一个发言人。
  毛遂自荐,自告奋勇。
  师:下面我们比赛正式开始。冰心奶奶为什么选儿童多的地方走,不选儿童少的地方走呢?
  生:首先我们看见了课文中的一个句子。我们本想在知春亭畔。。。。
  这个句子说明了本来想在知春亭畔可以找到春天。可看到儿童已经在那里了,每个儿童都有一双发现的眼睛。他们会发现春天。
  师:这是你们第一个原因,还有吗?
  生:朋友。。。。这个自然段描写了儿童所在之处肯定会有春天。她只拣儿童多的地方走,所以她只拣儿童多处行。
  师:打分。
  生:打80分,我们认为有三处。第一,朋友,春天。。。。
  儿童多的地方能找到春天。
  师:从课文的哪一段可以看出能找到春天。
  生:第9。
  师:这一自然段没有看到春天。哪一自然段直接写春天。
  生:第6自然段。
  生读。
  师:看一看黑板上,这一段是不是春天呢?
  生读。
  师:是不是在儿童多的地方找到了春天。在哪里?
  生:玉兰堂。
  师:在玉兰堂找到了春天,这一段把花比作了什么?
  生:比如。花的喷泉。
  齐读。
  师:你看到的喷泉是什么样的。
  生:我看到喷泉喷出来的水花非常漂亮。像一道道的彩虹。
  师:在这儿,冰心奶奶说,这里的水喷出来的是花,说明什么?
  生:这花开得很旺。很茂盛很多。
  师:从哪儿看出来的?
  生:那几颗大海棠树,开出了密密的花。
  师:能不能把海棠树的繁茂,开得花旺读出来。
  自读。
  师:谁能读得更好些,密密层层,繁花,不留一点空隙,喷花的飞泉要读出来。
  齐读。
  师:看到这样的春景,看到这样的春光,冰心奶奶是怎样赞美的呢?
  生齐读。
  师:谁来赞叹一下。
  生读。
  师:谁能把这两个感叹号读得更好,更美?
  生读。
  师:感情非常好,掌声。
  师:我们一起来赞叹一下。
  齐读。
  师:现在看着我这,看着我的脸,不看屏幕,你能不能背出来了呢?
  齐读。
  一齐试一试。
  师:读得好,刚才这两组,体会得也好。冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?
  师:原来是儿童多处春光美。板书。
  儿童多的地方,春光是那样美好,所以儿童要只拣儿童多处行。我认为你们这组可以打95分。这是一个原因,还有其他的原因吗?
  生:儿童有发现的眼光。
  师:你们从哪里看出来的。
  生:第7自然段中。
  师:你来读读。
  生:我拉着一个忸怩的。。。。。
  从那个男孩子说,就是开得旺嘛,我看出孩子有一双发现的眼睛。
  师:孩子们有发现的眼睛,冰心奶奶往儿童多的地方走,就能发现春天。
  还有第三个原因。
  生:还有觉得跟儿童一起走觉得很有趣。
  生:诗。。。
  师:你们这组厉害,3点理由,98分。还有其他组有新的发现吗?
  生:我三点都跟他们一样的,我还有一点,儿童是朝气蓬勃的,是。。小天使。
  师:这句话非常重要,儿童是朝气蓬勃的,儿童是小天使,从课文中找找,为什么这样说?
  生:读课文中的句子。
  师:从哪里看出儿童是朝气蓬勃的。
  喷发着生命的活力,只有儿童是朝气蓬勃的。
  你读读看。
  生读:女孩子,男孩子。。。。
  师:一齐读一读。让我感受到,儿童是朝气蓬勃的,喷发着生命的活力。
  生齐读。
  师:我把你们的体会要写下来,冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢,因为儿童是朝气蓬勃的。
  师:一双双发现的眼睛,靠的是会思考的大脑。还有什么?
  生:我觉得儿童是朝气蓬勃的,他们是一个个的小天使。。。。从
  师:从这里你读出了什么。
  生:儿童像一群群小天使,是神圣的。

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