概要：生：因为从这里可以看出柴进启用贤才良士，非常喜欢贤才良士，而且非常热情好客。师：她从这里看出柴进的个性，非常喜欢有才华的人，而且非常热情好客。我们一起来试试看，像她那样读一遍。生：齐读第二段。师：你喜欢哪一段？生：我喜欢第四段。师：请你把第四段读一读。生：朗读第四段。师：你为什么喜欢这一段呢？生：因为我喜欢这一句：林冲只好也从地上拿起一条棒来，说：“请教了。”我喜欢这一句的原因是：本来林冲心里已经有了打算，他能打败洪教头，可是他不想打败洪教头，就说了一声“请教了”。可以看出林冲不爱炫耀自己的功夫。师：林冲本不想和洪教头比武，是在没办法的情况下，“只好”也从地上拿起一条棒来。“只好”是没办法才拿起一条棒来。我们一起来读一下。生：齐读第四段。师：孙老师就喜欢不同的。与众不同，白里透红。（请一名长得白里透红的女生）你来说说你喜欢哪一段？生：我喜欢第三段。师：她喜欢第三段，这一段好长哟，你怎么喜欢这么长的呢？读给大家听听。生：朗读第三段。师：你读得很有感情，很投入。读书就应该这样读。如果你再沉着一点，那就更好了。这么长的一段课文，能够这样读下来，真不简单。告诉我们，你为什么...
孙双金教学实录——《林冲棒打洪教头》第一课时,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
生：因为从这里可以看出柴进启用贤才良士，非常喜欢贤才良士，而且非常热情好客。
师：她从这里看出柴进的个性，非常喜欢有才华的人，而且非常热情好客。我们一起来试试看，像她那样读一遍。
生：齐读第二段。
师：你喜欢哪一段？
生：我喜欢第四段。
师：请你把第四段读一读。
生：朗读第四段。
师：你为什么喜欢这一段呢？
生：因为我喜欢这一句：林冲只好也从地上拿起一条棒来，说：“请教了。”
我喜欢这一句的原因是：本来林冲心里已经有了打算，他能打败洪教头，可是他不想打败洪教头，就说了一声“请教了”。可以看出林冲不爱炫耀自己的功夫。
师：林冲本不想和洪教头比武，是在没办法的情况下，“只好”也从地上拿起一条棒来。“只好”是没办法才拿起一条棒来。我们一起来读一下。
生：齐读第四段。
师：孙老师就喜欢不同的。与众不同，白里透红。（请一名长得白里透红的女生）你来说说你喜欢哪一段？
生：我喜欢第三段。
师：她喜欢第三段，这一段好长哟，你怎么喜欢这么长的呢？读给大家听听。
生：朗读第三段。
师：你读得很有感情，很投入。读书就应该这样读。如果你再沉着一点，那就更好了。这么长的一段课文，能够这样读下来，真不简单。告诉我们，你为什么喜欢这一段呢？
生：因为这一段写出了洪教头爱小瞧人，也写出了林冲非常的谦虚。
师：她读的是一段文章，可她却从这段文章中读出了“人”，读出了洪教头是怎样的人，读出了林冲是怎样的人。这就是会读书，很好。
师：刚才大家读了课文，读了自己喜欢的段落，同学们读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读。因为这篇课文是从《水浒传》当中节选、改编来的，它里面有些词是不容易懂的，请你拿出笔来，找一找，课文里面哪些词和句是你不懂的，先在书上作个记号，然后同桌讨论讨论。开始。
生：画词，讨论。
师：刚才同学们看得很仔细，现在同桌交流一下，如果你们两个都共同提出了不理解的词语或者句子，那我说你们两个是英雄，这叫英雄所见略同。如果你提出的词语你会解释，你就是他的小老师，帮一帮他；如果你遇到的词语，你不会解释，你又没有提出来，那你向你的同桌请教一下：你是怎么发现的？我刚才怎么没有发现呢？让他做你的小老师。好不好？
生：好。（互相交流）
师：如果你们两个都解决不了的问题，提出来，我们大家来解决。你们两个已经解决的问题就不再问了。什么地方是你们两个都解决不了的问题？
生：依草附木。
师：这是你们两个人都无法解决的，我把它写下来。板书：依草附木
师：一起读一读这个词。
生（齐读）：依草附木。
师：谁会解释？
生：依靠权势，就是依靠有权有势的人。
师：这是这个词语的比喻意，她是结合上下文来理解的，我们看这个词在哪句话中，一起把这句话读一读。（生读句子：只因大官人好习枪棒……你怎么如此轻信呢）
师：这是说，这些人都来依靠柴进，过往的客人、犯人都来依靠柴进，因为柴进有钱有势。这叫什么——（师指黑板）
生：依草附木。
师：但是，还没有解释这个词的本来意思。依草附木这个词的本来意思是什么呢？首先我们要解决它的本来意思。
生：它的比喻意思是——
师（打断学生）：不是比喻意，本来意思。
生：本来意思是：草依靠着树木，在这一课也就比喻来往的犯人都来依靠柴进大官人。
师：我们中国的词语很有意思，你看，我把语词的位置调换一下。（师用箭头将“草”和“附”调换位置）可以变成什么——
生（齐答）：依附草木。
师：依靠着草和木，就叫依草附木。我们中国像这样的词语还有很多。比如（板书）：惊天动地。实际意思就是——惊动天地。这是解释中国词语、尤其是解释成语的很好的一种方法。知道没有？
生：知道了。
师：还有什么地方不理解的？
生：“流配”是什么意思？
师（板书：流配）：请你把这个句子读一读。
生：读句子。
师：谁知道“流配”是什么意思？
生：“流配”就是发配的意思，古代的时候有的人犯了罪，把他押送到一个荒无人烟的地方。这就叫“流配”。
师：你基本上讲对了，“流配”你解释了一个“配”字，“配”就是发配，把犯人押送到荒凉的地方去改造。但前面还有一个“流”，这个“流”是什么意思？一起说——
生：流放。
师：解释中国词语，还有一个办法，就是逐字解释。字字解释，词语的意思也就懂了。流放、发配叫什么——。
生：“流配”。
师：还有不理解的吗？
生：什么叫成“木枷”？
师：谁知道？可能男孩子知道的比较多的，请一个男孩子来说。
生：木枷指的就是古代给犯人带上的刑具。
师：刑具。把手套在木枷里面，跟头连在一起，使手不能自由活动。现在用不用木枷？（生齐答：不用。）现在用什么？
生（齐答）：手铐。
师：还有吗？
生：“庄客”是什么意思？
师：谁来告诉她？
生：就是他的仆人，他的随从。
师：他的仆人，他的随从，他使唤的人，他庄上的人。这些都叫什么？
生（齐答）：庄客。
师：还有吗？
生：踉（niáng）跄。洪教头一棒落空，他一个踉（niáng）跄……
师（打断学生）：一个什么？
生（齐答）：踉（liàng）跄。
师：我吓了一跳，怎么一个“娘”跄，我还以为闹出一个“娘舅”来了呢！（众笑，师板书：踉跄）一起读。
生（齐读）：踉跄。
师：不要紧，这是生字，读错了没关系。读错了孙老师也要表扬，表扬你什么？因为没有你的错误，就没有我们大家的正确。你的错误才使我们大家正确——失败乃成功之母。我们一起把这个词读一遍。
生（齐读）：踉跄。
师：再读一遍。
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