概要：6. 重视合作学习的评价合理的评价机制是提高合作学习效果的重要途径。对合作学习的评价，应重视：（1）合作小组的整体性评价。教师要检查小组共同的学习成果，对合作学习小组所有成员的总成果进行评价，而不仅仅是对组员个体表现的评价。要引导学生正确看待组内成员，把他们当作自己的亲兄妹、自己的伙伴，只有大家互相帮助、共同进步，小组才能取得成功。（2）小组成员的参与性评价。在合作学习中，应该强调“不求人人正确，但求人人参与”。要以学生的自主学习、参与程度、团结合作、完成任务、学习效果等指标进行评价，以教师评价和组内成员自评相结合。（3）小组成员的发展性评价。教师要做学生的朋友、助手，要从学生的实际出发，关注全体学生，特别是对学困生进行激励评价，培养自信心，鼓励其不断进步和发展，提高合作能力。另外，对合作学习的评价要避免程式化和俗套化，评价时要因人而异、因事而生，发之内心，动之以情。合理的评价机制能够将过程评价与结果评价相结合、小组评价与个人评价相结合，从而使学生认识到合作学习的价值和意义，并更加关注合作学习的过程，真正发挥“合作学习”的优势。 上一页 [...
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6. 重视合作学习的评价合理的评价机制是提高合作学习效果的重要途径。对合作学习的评价，应重视：
（1）合作小组的整体性评价。教师要检查小组共同的学习成果，对合作学习小组所有成员的总成果进行评价，而不仅仅是对组员个体表现的评价。要引导学生正确看待组内成员，把他们当作自己的亲兄妹、自己的伙伴，只有大家互相帮助、共同进步，小组才能取得成功。
（2）小组成员的参与性评价。在合作学习中，应该强调“不求人人正确，但求人人参与”。要以学生的自主学习、参与程度、团结合作、完成任务、学习效果等指标进行评价，以教师评价和组内成员自评相结合。
（3）小组成员的发展性评价。教师要做学生的朋友、助手，要从学生的实际出发，关注全体学生，特别是对学困生进行激励评价，培养自信心，鼓励其不断进步和发展，提高合作能力。
另外，对合作学习的评价要避免程式化和俗套化，评价时要因人而异、因事而生，发之内心，动之以情。
合理的评价机制能够将过程评价与结果评价相结合、小组评价与个人评价相结合，从而使学生认识到合作学习的价值和意义，并更加关注合作学习的过程，真正发挥“合作学习”的优势。
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