第一，各种技能讲解要浅显、易记易懂易操作，把训练思路的开拓作为重点，最好口诀化。这样就可以把学生吸引到作文训练的情境中来，进而沿着教师的指导思路去思考去操作，直到既受到思想启迪，又获得相应的实际训练。同时加强了针对性、实用性，下面举例说明：
案例1：观察景物的技巧
调动感官细观察，
眼耳鼻舌身挥洒。
色形声气和味道，
加上感受人人夸。
案例2：写读后感技巧
细读原作多生发，
择其一点具体化。
叙议结合方法好，
联系现实巧添花。
案例：开关（结尾）技巧
开门见山话题点穿，
引用名言诗词，文采凸现。
排比点题铺排文气。
故事寓言倍感新鲜
……
案例4：思路展技巧之主人公
——笼天地于形内，挫万物于笔端
风花雪月皆入诗，乌兽虫鱼同列文。
山川草木能知秋，神仙鬼怪也发愁。
案例5：思路技巧之内容
寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。
名言事例消息现象，作为引子，仔细思量。
平民百姓，王侯将相，三钱七两，数量适当。
中国故事，亘古悠长，老外话题，天地四方。
案例6：思路技巧之体裁
——文附于质，质待于文
——为情造文
戏剧小品演绎人生百态，童话寓言寄寓深刻哲理。
通讯报道记录人间真情，对话访谈触及灵魂深处。
故事新编尽显奇思妙想，杂文随笔直击社会病态。
日记书信袒露真实自我，电子公告书写网络神奇。
抒情诗歌唱响时代旋律。
第二，一次指导不宜过多，重点突破一项就可行了，形式上可与课堂教学有机结合，也可以采用专题讲座，或者与课外阅读接轨，尽量让大多数同学能过得了手。
案例： 语言的使用
1、巧用修辞，为语言增添情趣美。
2、妙用诗词，为语言增添典雅美。
3、化叙述性语言为描述性语言，为语言增添形象美。
4、活用成语，为语言增添睿智美。
5、善用整散句，为语言增添音韵美。
这一部分的理想目标是学生拿到作文题目时，思维能穿越时空，自由驰骋，思如泉涌，运笔如风，笔走龙蛇，所谓“精鹜八极，心游万仞”，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。
新课程标准给作文教学，带来了新的要求，新的变化、新的亮点、也带来了新的挑战、新的困惑、新的契机、新的思考，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，“待从头，收拾旧山河”，“九万里风鹏正举”愿我们携起手来，不断创造新的更加适用的理论和实用技能，在作文教学的天空中一翅冲天，“声闻于野”。
