教师的下水作文，作文讲评的闪光灯
邹天顺
近日，我深入到课堂听了不少课，而令我印象较深的是广州秀全中学 张玲荣老师的一节作文公开课。
这节课有两个可贵点。一是教学环节完美，学生收获大。作为作文讲评课，张老师设计了七个环节：诊断——反观——惊艳——悟道——亮剑——下水。
二是教师敢于写下水作文，展示了语文教师应有的看家本领。应该说，这几个环节讲评作文是很有实效性的。如果说前面的六个环节没有什么惊人之处，那么最后的教师展示下水作文这个环节就难能可贵了，因为这不是任何一个语文都能够做得到的啊。
这节课讲评作文《非走不可的弯路》，而张老师也亮出了自己的《田园小语之十二——非走不可的弯路》。文章写得很好，待张老师用她那声情并茂悦耳之声地朗读完那篇一千多字的美文时，我被深深地打动了。张老师的文笔犀利，文章不仅材料丰富，立论新颖，论述深刻，而且语言老道，彰显出一个语文教师的扎实的文字功底。从文章的标题《田园小语之十二》可知，张老师的确不是为这节作文公开课才作秀的，她已经这样下水多时了，因为她写了不少文章。好一个不寻常的语文老师啊，尤其一个年轻的女教师。
我是很欣赏这类敢于作文下水的语文老师。
其实，我也一直在努力着，并且也时常跟学一起写下水作文。尤其是2011届高三，我就写出了很多篇下水作文，并且在我的作文讲评课上展示出来，师生们讨论，共同提高，真是收效不少啊。
我们在教育学生写好文章的同时，如果教师自己也能够露一手，让学生看看，不仅起到了榜样作用，而且令学生敬佩，提高教师的威严。
我们要大力提倡语文教师写下水作文。只有教师经常写，才能明白写作文的心酸，才能悟出作文的门道，也才能更好地有针对性的指导学生写好作文。
我始终认为，一个写不好作文的语文老师，无论他的作文讲评课讲得如何头头是道，可总还是缺少一种味道。
我还期待着再次听到这样的作文讲评课。
