另外，在实战演练中注重整理、归类、区别，以练习来检验自己的记忆效果，以整理、归类来理清记忆的思路，以区别对待来分清特殊用法与一般用法，记忆便有了定时的反刍。同时，以课文例句来反推意义及用法也是行之有效的复习记忆虚词的方法，不妨认真揣摩使用。
要注意的是，任何一种复习、记忆方法不可能孤立运用，综合起来记忆才能产生实际效果。
二、应试技巧
1、代入检验，以已知推断未知
选项的两个句子，尽管可能都从文本中选，但是其中一句的意义或用法相对来说容易判断出来，将判断出来的意义代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如“而、且”都有表承接、转折的意义，若判为承接，可用“就、随后、那么”替代；若判为转折，可用“可是、但是”替代；替代后若前后语意不通畅，说明判断不准。
2、语境推断法，利用文意解题
虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。如“焉”，①“针针丛棘，青麻头伏焉。(蒲松龄《促织》)”。语境是一只“青麻头”(蟋蟀)藏匿在“针针丛棘”之中，由此可推断“焉”是兼词“于此”，“伏焉”即“伏在那里”。②“故为之说，以俟夫观人风者得焉。(柳宗元《捕蛇者说》)”的语境是交代写文章的目的是等待那些考察民情的人能够看到这篇文章，由此可推断“焉”是代词，代文章，“得焉”即“能够看到它”。③“颠而不扶，则将焉用彼相矣。(《论语·季氏将伐颛臾》)”中的“焉”用在疑问句中，表示责备的语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。④“圣心备焉。”(荀子《劝学》)中的“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。
3、句位分析，判断用法及意义
一些虚词在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，句末助陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。再如“其”，在句首一般是语气副词，如“其李广将军之谓乎”，因为“其”不能作主语；在句中，动词后一般是代词，如“秦王恐其（代荆轲）破璧”，在名（代）词后一般是语气副词，如“尔其（语气副词，一定）无忘乃父之志”。
４、语法结构分析，推断用法与意义
这种方法是根据词语在句子中所作的成份来推断。如“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”句，“其”不作句子成份，只表反问语气，因此应该是副词。再如“相如因持璧却立。”考察语法结构，主语是“相如”，进一步考察 “持璧却立” 不会是连动结构，作谓语，由此可见，故句中“因”的用法作“于是、就”解。
当然，选择题用得最多的必然是排除法，而解题的前提是依据提供的方法熟记虚词的各种用法与意义。
三、实战演练：
1．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 (3分)（2011年汕头二模题）
A. ①有方秘者，杀方飞熊 ②文燮修城筑堤，造桥利涉者
B. ①以睚眦仇杀者案山积 ②团练屯丁，以资守望
C. ①不可与杀平人等 ②密与建义将军林兴珠有约
D. ①既就抚，秘乃乘间复仇 ②筹款以代，民乃安
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 （3分）（2011年深圳二模题）
A．子仪引军下井陉，与光弼合 竖子不足与谋
B．心不固，战则克矣 入则无法家拂士
C．鼓而南，至彭原 某所，而母立于兹
D．尘且坌，飞矢射贼 磐石方且厚，可以卒千年
答案解析：
1、C（与：介词，同，跟；A 者：助词，表提示、停顿 / 代词，……的人；B 以：介词，因为 /连词，来； D 乃：于是，就 / 才）
2、C.意义和用法都不同：前者是连词，表修饰关系；后者通“尔”，用作第二人称代词，译为“你，你的”。（A．意义和用法都相同：介词，和。 “与谋”省略了“之”字。B．用法和意义都相同，都是连词，表假设。 D．用法相同，都是连词，但意义不同：前者表示递进关系，后者表示并列关系）
