概要:2. 注意教的时机,应善于引发幼儿认知冲突幼儿在学习的过程中,肯定会遇到各种各样的问题。教师要抓住这个时机,使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望,明确幼儿学习新经验的要求动机,同时对孩子进行适当的点拨和引导,抓住问题的要害,如在幼儿学唱歌曲时,出现了这么一幕,师:你的小耳朵真灵!听到了“翻跟头”,那究竟有几个“翻跟头”呢?幼儿(猜测):有4个,有5个…师(笑):还是让有趣的图谱来告诉大家吧!一语道破天机,使孩子在渴望的心理状态下,明晰事理,孩子一下子明白:噢,原来有4个翻跟头,这样,受到教与学的高效。3. 注意教的艺术,应让幼儿在主动活动中学习教师在教学中,不应再是直接的讲授,将自己的思维强加给孩子,而是要善于合理运用间接引导,启发孩子学习,引发孩子思考。通过问题的巧妙设置,让孩子在主动活动中学习。因此,教师在教的过程中要讲究教的艺术,精心设置,创设具有多样性、针对性、呈现梯度的问题情境,从而使幼儿获得真正的发展,如在师幼扮演角色玩游戏中,教师提示幼儿“看样子,我的火力还不够,豆子们都是两个在一起翻身的,还可以怎样翻身呢?”来鼓励孩子充分想象各种翻身的动作,...
中班音乐游戏炒豆子,标签:幼儿园活动设计,幼儿园主题活动设计,http://www.suxue6.com
2.
注意教的时机,应善于引发幼儿认知冲突
幼儿在学习的过程中,肯定会遇到各种各样的问题。教师要抓住这个时机,使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望,明确幼儿学习新经验的要求动机,同时对孩子进行适当的点拨和引导,抓住问题的要害,如在幼儿学唱歌曲时,出现了这么一幕,师:你的小耳朵真灵!听到了“翻跟头”,那究竟有几个“翻跟头”呢?幼儿(猜测):有4个,有5个…师(笑):还是让有趣的图谱来告诉大家吧!一语道破天机,使孩子在渴望的心理状态下,明晰事理,孩子一下子明白:噢,原来有4个翻跟头,这样,受到教与学的高效。
3. 注意教的艺术,应让幼儿在主动活动中学习
教师在教学中,不应再是直接的讲授,将自己的思维强加给孩子,而是要善于合理运用间接引导,启发孩子学习,引发孩子思考。通过问题的巧妙设置,让孩子在主动活动中学习。因此,教师在教的过程中要讲究教的艺术,精心设置,创设具有多样性、针对性、呈现梯度的问题情境,从而使幼儿获得真正的发展,如在师幼扮演角色玩游戏中,教师提示幼儿“看样子,我的火力还不够,豆子们都是两个在一起翻身的,还可以怎样翻身呢?”来鼓励孩子充分想象各种翻身的动作,这样就把学习技能和训练创造性思维融为一体,幼儿学习的主动性和创造性得到了充分的发挥。老师还应以积极的情感策略支持幼儿的主动学习,通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围,也使学习的动机更强,效果更好,做到“亲其师而信其道。”
附:歌曲
炒 豆 子
1= C 2/4
6 6 ︱6 5 3︱6 —︱6 —︱2 6 ︱6 5 3︱
炒 蚕 豆 呀 么 嗬 嘿 炒 豇 豆 呀 么
2 — ︱ 2 — ︱ 3 6 6︱6 7 6 5︱3 3 3 5︱
嗬 嘿 噼 呖 啪 啦 翻 跟头
6 6 6 6︱ 2 2 1 2︱ 3 — ︱5 5 3 ︱2 3 2 7 ︱
翻跟头 翻 跟 头 翻跟 头 呀么
6—︱6——|| ¶
嗬 嘿
文
章 www.suxue6.com上一页 [1] [2]
Tag:活动设计,幼儿园活动设计,幼儿园主题活动设计,幼儿教育 - 活动设计