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中班音乐游戏炒豆子

[09-09 16:59:43]   来源:http://www.suxue6.com  活动设计   阅读:8998

概要:2. 注意教的时机,应善于引发幼儿认知冲突幼儿在学习的过程中,肯定会遇到各种各样的问题。教师要抓住这个时机,使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望,明确幼儿学习新经验的要求动机,同时对孩子进行适当的点拨和引导,抓住问题的要害,如在幼儿学唱歌曲时,出现了这么一幕,师:你的小耳朵真灵!听到了“翻跟头”,那究竟有几个“翻跟头”呢?幼儿(猜测):有4个,有5个…师(笑):还是让有趣的图谱来告诉大家吧!一语道破天机,使孩子在渴望的心理状态下,明晰事理,孩子一下子明白:噢,原来有4个翻跟头,这样,受到教与学的高效。3. 注意教的艺术,应让幼儿在主动活动中学习教师在教学中,不应再是直接的讲授,将自己的思维强加给孩子,而是要善于合理运用间接引导,启发孩子学习,引发孩子思考。通过问题的巧妙设置,让孩子在主动活动中学习。因此,教师在教的过程中要讲究教的艺术,精心设置,创设具有多样性、针对性、呈现梯度的问题情境,从而使幼儿获得真正的发展,如在师幼扮演角色玩游戏中,教师提示幼儿“看样子,我的火力还不够,豆子们都是两个在一起翻身的,还可以怎样翻身呢?”来鼓励孩子充分想象各种翻身的动作,...
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  2.  注意教的时机,应善于引发幼儿认知冲突
  幼儿在学习的过程中,肯定会遇到各种各样的问题。教师要抓住这个时机,使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望,明确幼儿学习新经验的要求动机,同时对孩子进行适当的点拨和引导,抓住问题的要害,如在幼儿学唱歌曲时,出现了这么一幕,师:你的小耳朵真灵!听到了“翻跟头”,那究竟有几个“翻跟头”呢?幼儿(猜测):有4个,有5个…师(笑):还是让有趣的图谱来告诉大家吧!一语道破天机,使孩子在渴望的心理状态下,明晰事理,孩子一下子明白:噢,原来有4个翻跟头,这样,受到教与学的高效。
  3.  注意教的艺术,应让幼儿在主动活动中学习
  教师在教学中,不应再是直接的讲授,将自己的思维强加给孩子,而是要善于合理运用间接引导,启发孩子学习,引发孩子思考。通过问题的巧妙设置,让孩子在主动活动中学习。因此,教师在教的过程中要讲究教的艺术,精心设置,创设具有多样性、针对性、呈现梯度的问题情境,从而使幼儿获得真正的发展,如在师幼扮演角色玩游戏中,教师提示幼儿“看样子,我的火力还不够,豆子们都是两个在一起翻身的,还可以怎样翻身呢?”来鼓励孩子充分想象各种翻身的动作,这样就把学习技能和训练创造性思维融为一体,幼儿学习的主动性和创造性得到了充分的发挥。老师还应以积极的情感策略支持幼儿的主动学习,通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围,也使学习的动机更强,效果更好,做到“亲其师而信其道。”

附:歌曲
炒 豆 子
1= C 2/4
︱6   3︱6 —︱6 —︱2  ︱6    3︱
炒  蚕   豆  呀 么  嗬    嘿    炒  豇   豆   呀 
  — ︱ 2  —   ︱ 3  6︱6  5︱3  3 3  5︱
  嗬        嘿        噼 呖    啪     啦    翻 跟头
6 6 6 6︱ 2 2   1 2︱ 3  — ︱5   ︱2  2 7 ︱
翻跟头    翻     跟   头      翻跟       头    呀么
6—︱6——|| ¶
嗬  


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