农村教育问题调查研究报告
学习了邓小平理论，我对当今社会的种种现象有了更深一层的认识，也懂得了用邓小平理论和一分为二的哲学辨析法来分析这些现象及问题。这次的寒假调查，我经过调查，了解到我们镇的人们对教育这个问题比较敏感、关注，于是我选取教育作为调查论题。经过访问、调查等了解方式，我明确了此次调查的目的：了解科教兴国战略在农村基层学校的实施情况并进行分析，找出其中成功的和失败的方面并分析各自的原因，总结出发展科教兴国的经验，最后对这些农村基层学校提供一些关于实施科教兴国战略的建议。我认为这次调查的意义十分重大，一是可以让我了解到现在国家的农村基层学校对科教兴国战略的理解和实施情况，从而窥见国家教育发展的现状；二是可以让我学习这些农村基层学校对科教兴国战略的对应政策和措施，以及其发展科教兴国战略的宝贵经验；三是可以让我在对科教兴国战略的实施情况有了充分的了解和分析后，对农村基层学校今后的发展道路提出一点个人意见，以对国家的教育发展尽一份微薄之力。
我父亲在镇上的一所农村学校从事教学工作，因此我就选取这所金山中学作为调查的农村基层学校之一。十年来，晋江教委坚定不移地以邓小平教育理论为指导，以常规管理为基础，以教育科研为先导，倡导尊师重教，创建教育强镇，务实创新，各方面工作硕果累累： "九五"以来，在市委、市政府的正确领导下，全市上下围绕贯彻落实"科教兴市"和"建设教育强市"的战略决策，集中力量大打教育翻身仗，实现了教育"两基"的达标和继续巩固提高，各项教育事业协调快速健康发展，教育事业发展的重要指标跃居全省前列，改变了教育处于全省落后地位和严重滞后于全市经济发展的被动局面。学校教育全面健康发展，整体实力迅猛提高。教委办屡获“泉州市‘两基’先进单位”、“晋江市教育‘两基’工作先进单位”、“晋江市教育工作先进单位”、“创建安全学校先进单位”、“先进基层党组织”等称号；金山中学成为福建省第一批达标初中学校、福建省第二所普通初中示范学校、福建省第八届文明学校，据统计自九八年以来，金山中学先后获得省、地、市级的集体荣誉共有七十多项次。各种竞赛活动也捷报频传，五年共获得二百多人次晋江市级以上的奖励。历年来中考成绩斐然，中考综合比率连续五年居全市的前列，九八、九九、二000届毕业班成绩都获得晋江市同类学校综合质量评估第一名，二00一、二00二届更是在优秀率上取得重大飞跃。金山中学现有教师33名，专科以上学历（以达标）占96%，教师队伍比较年轻，平均年龄为33.6岁。大部分教师毕业于师范院校，具有高水平的文化知识和文化素养，出色的口才和规范的版书，这些都较之以往在发展进步。教育成果也在显著上升。各学科具有县级代表教师。近三年具有国家级论文发表，这些都是前所未有的。另外一所养正中学，现为福建省重点中学、重点华侨中学、省一级达标中学、省文明单位、省文明学校（连续4届）、省计算机教育研究与实验学校、全国现代教育技术实验学校、国家级培养体育人才试点学校、全国中小学德育工作先进集体。安海中心小学成为省农村示范小学。养正中心小学成为晋江市文明学校。内坑中心小学、三民中心小学率先成为晋江市一级达标小学。丰光、怀斧、柑市、东峰、霞美、升文小学率先成为晋江市二级达标小学。锦和、甘棠、霞塘小学率先成为晋江市三级达标校。
晋江市政府对农村教育问题素来注重，从上面我们也可以知道晋江市教育近几年来所取得的显著成就，但从调查中我还发现了晋江市农村教育存在的诸多问题及其背后的复杂原因，由于问题极多，以下只列出其中三个主要问题及其原因。
★学生和家长是否重视教育这是至关重要的。为了解这一情况我对住在学校周边的学生家长进行了访问调查。当我提及农民孩子应该多读书多学文化时，有的农民说：“读书有啥用，花钱又多，还不如在家种地放牛呢，早下地早赚钱。”这是大部分农民思想的突出表现，怀有这种思想的农民是不愿供子女读书的。农民之所以有这种思想，很大程度上是受传统思想的影响。怀有这种思想的农民在教育子女时，就会灌输这种思想于那些不懂事的孩子头脑之中，使那些孩子对读书失去兴趣，读完小学就辍学回家了。有许多农民是非常看中读书的，希望子女成才，能出人头地。他们教育子女要好好学习。可由于农村经济条件有限，他们的收入低而教育费用又在不断上涨，许多农民甚至无力供养，导致一些孩子不得不辍学。改变农村的经济现状尚有一定困难，但读书的费用是否能降低到农民的平均经济水平所能承担的范围之内，这是一个尚待解决的问题。国务院和国家教委1991-1995年所发的一系列“意见”和“紧急文件”等共14份中央文件，均起不了多少实效。
辍学后导致的是农村里13-17岁的孩子大量流散到社会上，并且从事十分繁重的、超出年龄的体力劳动。九年义务教育已经执行多年，为什么还有那么多的孩子过早的离开学校而失去被教育的权利呢？实在引人深思，难道还是因为家庭困难吗？深入调查我发现，家庭困难虽然是其中的一条理由，但并不是最重要原因。随着商品经济的发展，金钱意识逐渐渗透到社会各阶层，尤其是在孩子们幼小的心里，就树立起了以金钱为目标的金钱论。这是我调查的第一个原因。第二个原因就是，由于农村教育资金的不足，而导致的每升高一个阶层，就有大量的学生流失，也是造成农村教育落后的另一个致命因素。
第一：金钱论。商品大潮的冲击下，许多农民通过各种渠道富裕起来。这就使农民心里本就存在的攀比心理更显得不平衡。许多孩子在家庭不能满足自己一切需要时，就辍学外出打工，幻想通过自己的双手创造自己心中所追求的一切。但是现在的社会知识发展日新月异，就连我们大学生也要再升一层考研究生，以弥补知识的缺陷，更何况一个连初中文化都没有的学生。就以他们现有的知识水平，能为社会创造什么？他们还是孩子，不应过早的走进这个不属于他们这个年龄的工作群体，不应该剥夺自己最基本的学习的权利。但是他们还是抗拒不了这种社会潮流。
