《音乐与电影电视》教学设计及评析
教学理念： 本课旨在通过引起兴趣 ----体验----探讨----创作等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。通过教学，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。
教学目标： 1、使学生了解电影音乐的特点、功能。
2、能根据情节为影片配乐，并有参与的愿望。
3、在无形中接受情感道德教育。
教学重难点： 根据了解的影视音乐的特点、功能为影片简单配乐。
教具： 多媒体课件、教科书。
教学过程：
一、组织教学
1频道：播放电影《平原游击队》中“鬼子进村”片段。
［教学设想］：此情节学生非常熟悉且津津乐道，一下抓住了他们的注意力，用这个办法来组织教学事半功倍。
二、导入
师：同学们一定在奇怪，怎么大屏幕变成电视了？先别着急，我们换个频道看看。
［教学设想］：含而不露，引起学生兴趣，使其跟着教者的思路走。
2频道：a播放电视专题片《百年恩来》片段。（无音乐）
师：（提示学生看书）阅读完课本提示后，请同学们相互交流事先上网查找的相关资料，进一步了解周总理的情况。
b再次播放《百年恩来》片段（配主题歌《你是这样的人》）
师：同一片段看了两遍，但给我们的感觉相同吗？生：不同。
师：请大家讨论一下不同在哪？是什么原因让你有这种不同的感觉？
生： a没有配乐而b有。虽然画面内容相同，但在音乐的衬托下b更能表现出人民对周总理的爱戴和深情怀念。
师：大家总结的很好，这节课我们就来共同研究一下音乐与电影电视。
c出示课题：音乐与电影电视
［教学设想］课件做成电视频道，在心理上让学生觉得是在看电视，既新鲜又可让课程轻松进行；学生在亲身体验感受后，自己找出问题的关键，既增强了他们音乐表现的自信心也锻炼了他们自主学习的能力。
三、新课
结合自己的听赏感受，小组讨论：
1、音乐在电影电视中的功能（作用）是什么？
2、电影电视音乐的特点？
(学生基本都能说出问题的关键，教师给出标准答案)
功能：烘托气氛、深化主题、推动剧情发展。
特点：要求视听统一，侧重与影视画面结合，注重与故事情节匹配。
3、师：同学们想不想用你们了解的电影音乐知识试试身手，自己为影片配乐？
［教学设想］变 “师为主体”为“生为主体”，让学生学会学习。教者具有煽动性的提议让学生的兴趣陡增。
四、实战演习
a指定乐曲配乐难度系数﹡﹡﹡
［教学设想］从心理学的角度讲，此题目设置富有挑战性，符合中学生心理特征，易激发学生的参与热情。
电影《红河谷》
1、师：请看过此电影的学生概述故事内容：
生：主要讲述了藏族人民在面对英国侵略者的肆意践踏时，英勇顽强、不屈不挠的抗争，最终和侵略者同归于尽的故事。
2、播放“格桑和雪儿与英国侵略者同归于尽”片段。
师：小组讨论：【听】音乐，在电影《红河谷》的三首插曲中选一首为这一片段配乐。
a战争(激烈)b雪儿达娃(主题曲宁静悠远)c活祭(凄厉悲凉)
［教学设想］这里教者强调让学生去听音乐，音乐是听觉的艺术 ,听觉体验是学习音乐的基础,只有听之后，才能感受才能达到新课标中“让学生享受鉴赏音乐的乐趣,养成鉴赏音乐的习惯”的目的。
3、各小组表明自己的观点:(一致认为c不合适,但a和b两种意见争执不下)
4、请各方代表表述自己的见解：
选 a----影片是反映战争的，故选用表现战场上的音乐。
选 b----音乐比较宁静、安详，但正是这样才更能表现出中国人那种不屈不挠、视死如归的精神来。
教师评价：赞同选 b的同学的意见，提示学生注意电影电视音乐的特点----侧重与影视画面结合，注重与故事情节匹配，b段音乐更符合这些特点，用在这里能更好地表现中国人民的民族气节。
［教学设想］新课标指出：让学生在扎实的听觉基础上，结合个人的感受，探索音乐风格及思维的发展方式，讨论其表现意义，这种讨论不是在表面泛泛而谈是深入到音乐材料内部的；同时也指出 “高中音乐鉴赏教学只有上升到音乐文化----人文史观的高度，才算上升到了较高的层次。”这也是教者选择这段影片的目的之一；目的之二是让学生感受爱国主义情节。教者让学生当众表述自己的观点，锻炼了学生的心理素质和语言表达能力。
ｂ自由选曲配乐难度系数﹡﹡﹡﹡﹡
卡通电影《狮子王》
［教学设想］此片深受学生喜爱，易于面向全体，参与热情进一步高涨。
1、播放“狮子王在土狼群中不顾生死营救儿子辛巴”的片段。
2、师：小组讨论：展开想象，此情此景，以儿子「辛巴」的身份，为影片配一段音乐。
要求：歌、曲、自己的即兴创作均可。
（教师此时在各小组中参与创作讨论）
3、各组选派代表表演：
歌曲：《世上只有妈妈好》《父亲》《母亲》等
乐曲：钢琴演奏《想你的 365天》等
吉他演奏《真的爱你》
即兴创作：击打桌子模仿鼓声曲谱略（表现当时辛巴非常害怕）等。
4、小组互评：
学生甲组：本组的歌曲《父亲》较之其他两首歌曲更符合人物身份。
学生乙组：认同甲组的说法 ----要注意同故事情节、画面的配合。同时，认为丙组的即兴创作很有独到之处，甚是佩服。
学生丙组：认为甲组的说法虽有一定说服力，但其他两首歌曲也能表达对父母的感情。对乙组的吉他演奏《真的爱你》很喜欢，放在这里是否合适，有待商榷。
学生丁组：认为最适合的音乐是本组的钢琴演奏《想你的 365天》。
［教学设想］新课标 “引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生的创造性思维的探究过程；普通高中音乐欣赏课的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。”另外，在培养学生的群体意识及合作精神方面，音乐课具有其他学科所不具备的优越条件，教者在备课时，充分考虑到新课标提倡的“面向全体学生，注重个性发展”的思想，创作要求的提出让大多数学生都能选到适合情境的歌曲，而对于个别能力较强、有特长的学生来说也有了表演发挥的舞台。同时，学生受到了一次特别的情感教育。
