概要：彼特大叔接着说：“认识你们我也很快乐，可是刚才我正发愁呢！因为有两个谜语我总是猜不出来，你们能帮助我吗？”2、（1）大屏幕打出锣和鼓的谜语，同时配上形象的声音，让学生听完后，猜出谜底，引出知识。（2）每猜出一种名称，就出示相应的乐器让学生看，让学生知道它们的形状，并请学生尝试打击，让学生自己在实践中比较锣和鼓，谁的声音长，谁的声音短？（3）：老师再出示几种以前学过的打击乐器，按声音的长短分组，让学生自己感知，自己说出哪些声音长，哪些声音短？如：三角铁和双响简，碰铃和木鱼。（4）：可让学生自由说出生活中发现的长短不同的声音进行比较，加深学生对声音长短的感知。三、我们的小乐队1、师：孩子们，彼特大叔夸奖你们真聪明，谢谢你们为他找到了谜底，乐器城的大门已为你们打开，快快加入他们的队伍，去看看乐器城里的小伙伴在干什么？大屏幕打出乐器城里的小伙伴正在举行乐器演奏会的画面，配以《小乐队》这首歌曲的边听边看，老师同时配以语音描述：孩子们，你们看，乐器城里多热闹呀！小伙伴们正在举行音乐演奏会，提问：小伙伴们用了哪些乐器进行演奏？你们也想成为一名神奇的小乐手吗...
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彼特大叔接着说：“认识你们我也很快乐，可是刚才我正发愁呢！因为有两个谜语我总是猜不出来，你们能帮助我吗？”
2、（1）大屏幕打出锣和鼓的谜语，同时配上形象的声音，让学生听完后，猜出谜底，引出知识。
（2）每猜出一种名称，就出示相应的乐器让学生看，让学生知道它们的形状，并请学生尝试打击，让学生自己在实践中比较锣和鼓，谁的声音长，谁的声音短？
（3）：老师再出示几种以前学过的打击乐器，按声音的长短分组，让学生自己感知，自己说出哪些声音长，哪些声音短？如：三角铁和双响简，碰铃和木鱼。
（4）：可让学生自由说出生活中发现的长短不同的声音进行比较，加深学生对声音长短的感知。
三、我们的小乐队
1、师：孩子们，彼特大叔夸奖你们真聪明，谢谢你们为他找到了谜底，乐器城的大门已为你们打开，快快加入他们的队伍，去看看乐器城里的小伙伴在干什么？
大屏幕打出乐器城里的小伙伴正在举行乐器演奏会的画面，配以《小乐队》这首歌曲的边听边看，老师同时配以语音描述：孩子们，你们看，乐器城里多热闹呀！小伙伴们正在举行音乐演奏会，提问：小伙伴们用了哪些乐器进行演奏？你们也想成为一名神奇的小乐手吗？
师：小伙伴告诉老师，参加演奏会前，先得学习一首儿歌《我的小乐队》。
2、（1）用学习儿歌《我的小乐队》的形式解决歌曲的难点。
（2）学会后，让学生采用领读、分组的形式、进行儿歌和节奏的合作练习。请一部分同学上台用锣和鼓边念边敲击节奏，其余同学可采用跺脚、拍手、打铅笔盒、拍桌子等多种式，一起边读边用自己喜爱的方式正确打出节奏，在活动中，解决歌曲《小乐队》的难点节奏。
3、先让学生分组分角色练习，一些同学自由担任小鼓、小锣、喇叭、电子琴这些乐器演奏，一些同学用舞蹈表现，一些同学演唱《小乐队》。
师：除了刚才这几种乐器外，你还能选用学过的哪些打击乐器为我们的小乐队演奏？（沙锤、木鱼、手鼓等）。
练习完后，播放乐器小伙伴演奏的课件，让学生和小伙伴一起完整地表演《小乐队》教师担任指挥，指导学生正确地演奏和表演。
鼓励学生将学过的打击乐器编唱进歌曲《小乐队》里，分组进行歌词的创编，老师注意引导，最后让学生把创编的打击乐器的歌词唱进歌曲《小乐队》，让学生表演，鼓励人人都成为小小音乐家。
四、我是小小指挥家
在我们的小乐队里，现在还缺少一个小指挥呢！请学生看书43页图，跟随指挥做动作相应的手势。刚才老师也做了指挥的示范动作，谁能试试？（找出模仿能力特别强的同学担任小指挥）
五、 课堂小结
师：孩子们，通过大家的努力，我们班的明星小乐团不但有了小歌唱家还成立了小乐队，有了自己的小乐手和小小指挥家。今天你们的表现都是最棒的！随律动音乐走出教室。
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