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八年级语文下册 海燕教案

[09-09 18:07:39]   来源:http://www.suxue6.com  初二语文教案   阅读:8537

概要:一、 教学目标: (一)理解文中小燕子形象的意义,领会作者的思乡之情。 (二)学习本文咏物抒情的表现手法。 (三)品味语言,并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。 课时安排:2课时 二、 课文字词(分发,不然教学进度来不及)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词) 积伶积俐:形容十分灵活。 劲俊:坚强有力且清秀好看 轻颸:sī轻柔的凉风 隽妙:juàn美妙 隽逸:jùn俊秀飘逸 粼粼:lín:形容水波明净的样子。 縠纹:hú:绉纱上的线条状的花纹。縠:有皱纹的纱。 圆晕(yùn) :1.环状波纹。2.指波纹呈环状。 荡漾:dàng yàng起伏摇动: 憩息:qì休息 匾额:匾 融融泄泄:yì和睦快乐 光顾:旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞,这里是到来的意思。 忧戚:(qī)忧伤 嘉宾:佳宾,贵客。 蹇(jiǎn)劣 :境遇不好。 浮宅:即浮家泛宅,本指以船为家,到处漂泊,本文指轮船。 游子:离家在外或久居外乡的人。 皎(jiǎo)洁:明亮洁白, 三、 课文朗读: 四、 课文导语: 五、...
八年级语文下册 海燕教案,标签:初二语文作文教案,初二上学期语文教案,http://www.suxue6.com

一、           教学目标:

   (一)理解文中小燕子形象的意义,领会作者的思乡之情。

  (二)学习本文咏物抒情的表现手法。

  (三)品味语言,并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。

  课时安排:2课时

二、           课文字词(分发,不然教学进度来不及)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词)

  积伶积俐:形容十分灵活。

劲俊:坚强有力且清秀好看

轻颸:sī轻柔的凉风

隽妙:juàn美妙

隽逸:jùn俊秀飘逸

粼粼:lín:形容水波明净的样子。


縠纹:hú:绉纱上的线条状的花纹。縠:有皱纹的纱。


圆晕(yùn)  :1.环状波纹。2.指波纹呈环状。

荡漾:dàng yàng 起伏摇动:


憩息:qì休息

匾额 :匾

融融泄泄:yì和睦快乐

光顾:旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞,这里是到来的意思。

忧戚:(qī)忧伤

嘉宾 :佳宾,贵客。

蹇(jiǎn)劣 :境遇不好。

浮宅:即浮家泛宅,本指以船为家,到处漂泊,本文指轮船。

游子:离家在外或久居外乡的人。

皎(jiǎo)洁:明亮洁白,

三、           课文朗读:

四、           课文导语:

五、           常识(分发)

燕子——鸟纲,燕科各类鸟的总称。体型小,翼尖长,尾呈叉状,喙扁而短,口裂很深,飞行时捕食昆虫,为益鸟。
    海燕——鸟纲,海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状,位于上嘴背面,左右相接。中国所见海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕,全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状,捕食水生动物。 


写作背景——1927 年,国民党反动派发动”四一二”反革命政变,迫害进步人士.郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身前往法国,航行途中,作者放眼海天,发现了几只在海面上斜飞的海燕,勾起了作者的乡思.
    作者——郑振铎(1898—1958),现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新,福建长乐人。


五四”时期在北京参加学生运动,1921年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会,1923年后主编《小说月报》1927年大革命失败后,郑振铎远游欧洲,在旅欧途中写的这篇拖物言志的抒情散文。 1958年出国访问,途中飞机失事去世。著有《取火者的逮捕》《插图本中国文学史》等。

六、           课内问题--串讲:(含语言分析)(板书出题目)

1、根据课文内容填写“思考与练习一”的表格,通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。


 活动背景

 外  形

 飞  翔

 憩  息


故乡的小燕子

 隽妙无比


的春景

 乌黑的羽毛


剪刀似的尾巴


劲俊轻快的翅膀

 斜飞


隽逸地横掠

 粗而有致


的小黑点


海上的小燕子

 绝美的海天

 乌黑的小水禽

 隽逸从容


地斜掠

 展开双翅


身子一落

  全文共14段,前后两部分结构大体匀称,都是写景状物在先,然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见,是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起,“乡愁”正是本文的感情线索。课文分别描写了故乡的小燕子和海上的小燕子,据此,全文可以分为两部分:


第一部分(第1~7段):主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。


第二部分(第8~14段):主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。

2、第一部分:用自己的语言说说第一部分这幅“隽妙春景图”包含了哪些内容。

通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写,把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来,为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。

3.在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子,是一种怎样的形象?

有光滑漂亮的羽毛,伶俐可爱,飞行的姿态俊秀飘逸,憩息于电线上时成为一幅有趣的图画,为春光平添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系,小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜爱小燕子,愿意让小燕子在自己家中安巢,人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。

春天的使者,欢乐的使者

动态美、静态美

4.作者把小燕子写得如此活泼可爱,除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外,还有其他感情上的因素吗?

作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥,托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子,却仍然称之为“我们的小燕子”。可见,作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念,他怀想故乡的小燕子,实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。

5.文中如何描写海燕活动的背景?——“绝美海天图”

  作者用具有浓郁抒情意味的笔触勾勒出海上的小燕子活动的背景:海天一色,都是皎洁无比的蔚蓝;海波平稳,令人联想到春晨的西湖;微风吹起绝细绝细的波纹,在阳光照晒下显得温秀可喜;蔚蓝的天空中漂浮着几片薄纱似的轻云,如穿着蓝色夏衣的女郎颈间围着一段绝细绝轻的白纱巾。画面色彩明丽,作者两次发出赞叹:“我没有见过那么美的海!”“我没有见过那么美的天空!”在这皎洁无比的海天之间,人也被净化了,“一点杂念也没有”,深深地沉醉于美景之中了。这段景物描写层次感极强,先写海,再写天,然后用“绝美”二字表达出对海天的整体感受。

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