6．海上的小燕子是怎样的形象?
．小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作者担心小小的燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，又舒适。作者因此感叹这小小的海燕是海上英雄。
动态美、静态美
7．作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”?
作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再问自己：“它们果是我们故乡的小燕子么?”其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。
8．文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点?
相同点：这两部分都是先描写景物再抒发感情，都是先展示小燕子的活动背景，都有“绝美”的活动背景，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，分别描写其外形、飞翔、憩息等特点，都有静态、动态描写而最终都落到“轻烟似的”“乡愁”上。
不同点：写故乡的小燕子是写记忆和想象中的景象，还通过燕子安巢来表现故乡人对燕子的喜爱，作者笔下故乡的燕子是春天的使者，欢乐的使者。写海上的小燕子则是写眼前所见的景象，作者怀着对故乡小燕子的深厚感情关注眼前的海燕，担心它是不是会飞倦，是不是会遇着暴风雨，甚至关心绝小绝小的海鱼是不是海燕的粮食。作者着力描写海燕在浩莽的大海上的从容、安闲和舒适，刻画了一个海上英雄的形象。
从记叙顺序来看，前一部分是倒叙，后一部分是顺叙。
9.《海燕》是一篇抒情散文，请谈谈你对本文所采用的抒情方式的理解。
作者满怀思乡之情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下的“故乡的小燕子”和“海上的小燕子”，已经成为一个象征物，其中凝聚着作者对故乡、对祖国的全部的爱。这种寓情于物的抒情方式，可以将感情表达得更加深沉含蓄。
10.讨论本课学习开始时提出的问题：本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题?
海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。
11、课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。
小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。
那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！
天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
七、 中心思想：
这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描写，抒发了作者因只身远赴海外而引发的浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
八、 课文引申：——名言等
“燕”语知多少？
燕雀安知鸿鹄之志：比喻平庸的人不能了解杰出人物的远大抱负
莺歌燕舞：形容大好春光或比喻大好形势
燕语莺声：比喻女子美妙动听的声音
燕雀处堂：比喻安居而失去警惕。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
九、 扩展资料（分发）——课外阅读
十、 习题讲解：
十一、 作业设计：
1、 抄写解释字词及摘句（造句）
2、背诵第1段和第8段。
十二、 文章总结：（有考内容总结）（知识点）
动态，静态描写、寓情于物、感情线索
十三、 一个优美段（语言）
十四、 激趣内容（上课调整）
十五、 教学效果检查：（早读或自修课进行）
字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、
十六、 教学反思：
十七、 提供的图片：
十八、 音频选择：
十九、 鸣谢单位:语文出版社、古田教育局网站、无忧无虑语文网等。（若没有写古田教育局网站则说明该网站上没有材料）
二十、 教案订正：（已订正）
二十一、 练习册评讲：
二十二、 推荐背诵：——背中心思想、常识等。
背诵第1段和第8段。
二十三、 字音、字词订正。
隽妙：juàn美妙；隽逸：jùn俊秀飘逸
二十四、 文言文翻译：
二十五、 佳作选登：
二十六、 课文附文选读。
二十七、 课文存疑。（论文材料）
二十八、 推荐讲解。
二十九、 教学建议：（教学灵感）
