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电子计算机与多媒体

[04-11 11:49:32]   来源:http://www.suxue6.com  其他教学反思   阅读:8396

概要:文 章www.suxue6.com 说明文大多内容平实,语言朴素,对小学生来说是枯燥无味的,教学中如果只是机械地介绍课文的内容,学习有关的知识,常会导致学生觉得课堂乏味无趣。因此教这类课文更要采用灵活多样的教学形式,激发学生求知的欲望,促其自主自愿学习。第十一册第八课《电子计算机与多媒体》是新编课文,课文简要介绍了电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况,展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。由于大部分学生家在农村,经济比较落后,学生只能从电视、书刊以及每周有限的几堂信息技术课接触电脑,对电脑并不很熟悉。为了更好地进行教学,课前,我搬来了一台电脑。上课时,我直接问学生:“你知道电脑都可以干什么?”学生只能说出诸如“打印文件、画画、玩游戏”等之类的答案。我说:“电脑的用途可多啦,它可以看世界各地的电视节目;可以收听各个频道的广播;可以和别人在网上用文字、用耳麦、用视频进行聊天;可以发邮件给你远方的亲戚朋友,再也不用动笔写信、写信封、贴邮票、到邮局寄信那样麻烦,既准确无误速度又快;如果你想买东西又不方便出门的话,电脑还可以帮你的忙,只要你鼠标轻轻一点击,快递公司就会送货...
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说明文大多内容平实,语言朴素,对小学生来说是枯燥无味的,教学中如果只是机械地介绍课文的内容,学习有关的知识,常会导致学生觉得课堂乏味无趣。因此教这类课文更要采用灵活多样的教学形式,激发学生求知的欲望,促其自主自愿学习。

第十一册第八课《电子计算机与多媒体》是新编课文,课文简要介绍了电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况,展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。由于大部分学生家在农村,经济比较落后,学生只能从电视、书刊以及每周有限的几堂信息技术课接触电脑,对电脑并不很熟悉。为了更好地进行教学,课前,我搬来了一台电脑。上课时,我直接问学生:“你知道电脑都可以干什么?”学生只能说出诸如“打印文件、画画、玩游戏”等之类的答案。我说:“电脑的用途可多啦,它可以看世界各地的电视节目;可以收听各个频道的广播;可以和别人在网上用文字、用耳麦、用视频进行聊天;可以发邮件给你远方的亲戚朋友,再也不用动笔写信、写信封、贴邮票、到邮局寄信那样麻烦,既准确无误速度又快;如果你想买东西又不方便出门的话,电脑还可以帮你的忙,只要你鼠标轻轻一点击,快递公司就会送货上门了;另外,电脑还可以打电话,听CD,看VCD,唱卡拉OK……”随后,我在电脑上播放音乐,演示给学生看。学生们个个听得如痴如醉,睁着大大的眼睛,学习的兴趣完全被调动起来,接下来的课便学得兴致盎然了。

在引导学生理解课文内容的基础上,我要求学生以拟人化的方法用第一人称作“电脑的自述”的表演。经过一番酝酿之后,学生们个个摩拳擦掌,跃跃欲试,此时,学生的情绪达到了高潮。有的学生还做着简单的动作,像舞台上演员;有的学生边听边帮别人修改,俨然像个导演。我听了,大部分学生的故事开头都不一样。有的学生是这样讲的:“同学们,你们认识我吗?我就是你们的好朋友电脑呀……”还有的学生这样讲:“嗨,大家好,我叫电脑,过去我的名字叫计算机……”其中有一个学生的开头很新颖:“一天,我收到了一份电子邮件。我打开一看,原来是我的祖爷爷埃尼阿克发给我的……”学生们丰富的想象力令我惊叹!表演把说明的物件改变为生动有趣的拟人化的“自述”,对于说明文教学来说,不但能变枯燥为生动形象,而且能更好地体现说明文的教学特点,发展儿童的想象力和创造力。

这课的教学,我最大的体会就是把以往刻板呆滞的课堂氛围,指导成轻松、活跃、和谐的民主气氛,激活了学生的思维和想象,培养了学生的学习积极性,创新意识、合作精神得以很好的体现。  

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