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一片树叶

[04-11 11:48:35]   来源:http://www.suxue6.com  其他教学反思   阅读:8975

概要:文 章www.suxue6.com 一片树叶教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,重点朗读小兔、小猴子、小熊的话,体会小动物的心理。2、通过学习懂得应该怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。教学重点:有感情地朗读小兔、小猴子、小熊的话,体会小动物的心理。教学难点:明白“勿以恶小而为之”的道理。教学准备:词语卡片 课件 小动物的卡片教学重点:有感情地朗读小兔、小猴子、小熊的话,体会小动物的心理。教学难点:明白“勿以恶小而为之”的道理。教学准备:词语卡片 课件 小动物的卡片一、由复习导入新课1、 这节课我们继续学习《一片树叶》,板书课题。2、 小椿树要考考大家,他的每一片树叶上都有一个词语,看我们能不能准确、响亮地读出二、细读感悟过渡:小椿树漂亮吗?喜欢吗?(板书:喜欢)还有谁喜欢小椿树?贴图片(板书:喜欢)1、师:你是从哪看出来的?(学生以小组为单位学习)课件出示:自学提示(1)先读一读(2-7自然段)(2)找一找、用——画出你是从哪句子或词语体会到它喜欢小椿树的。(3)与同伴说一说。小组学习后汇报。生2:小兔子、小猴子、小熊……(根据学生的回答随机...
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文 章www.suxue6.com

一片树叶

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,重点朗读小兔、小猴子、小熊的话,体会小动物的心理。

2、通过学习懂得应该怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。

教学重点:有感情地朗读小兔、小猴子、小熊的话,体会小动物的心理。

教学难点:明白“勿以恶小而为之”的道理。

教学准备:词语卡片 课件 小动物的卡片

教学重点:有感情地朗读小兔、小猴子、小熊的话,体会小动物的心理。

教学难点:明白“勿以恶小而为之”的道理。

教学准备:词语卡片 课件 小动物的卡片

一、由复习导入新课

1、  这节课我们继续学习《一片树叶》,板书课题。

2、  小椿树要考考大家,他的每一片树叶上都有一个词语,看我们能不能准确、响亮地读出

二、细读感悟

过渡:小椿树漂亮吗?喜欢吗?(板书:喜欢)还有谁喜欢小椿树?贴图片(板书:喜欢)

1、师:你是从哪看出来的?(学生以小组为单位学习)

课件出示:自学提示(1)先读一读(2-7自然段)

(2)找一找、用——画出你是从哪句子或词语体会到它喜欢小椿树的。

(3)与同伴说一说。

小组学习后汇报。

生2:小兔子、小猴子、小熊……(根据学生的回答随机学习,课件出示相应的内容并随机板书)

如:小兔子:

生1:从小兔子说的话我知道它喜欢小椿树。

带着你的理解读一读。(评议)

生2:从欣赏可以看出它喜欢小椿树。

你能用欣赏说一句话吗?

生3:从赞叹可以看出它喜欢小椿树。

你能带着赞叹的语气读一读吗?(评议,师可以范读)你从哪听出喜欢了?

生4:从小兔子小心地摘下一片叶子知道它喜欢小椿树。

小猴子:

生1:从它说的话知道它喜欢小椿树。

  带着你的感受读一读。(评议)

生2:它只要一片,也说明它喜欢小椿树。

生3:从欢呼看出它喜欢小椿树。

  带着欢呼的语气读一读。(师评)

你们高兴时是怎样欢呼的?让我们一起来欢呼吧。

生4:仔细的掐下了一片叶子。

小熊:

生1:从小熊的动作:看了又看,闻了又闻,咂着嘴说。

  你什么时候也有过看了又看,闻了又闻的感觉?

生2:从小熊说的话。为了爱护小树,我绝对不采第二片叶子。

生3:这棵小树不只长得好看,还有股醉人的香味。

2、你觉得小兔、小猴、小熊用它们的方式爱护小树对吗?说说为什么?

生:他们虽懂得爱护小树却都伤害了小树

师:对呀!我们不但要懂得爱护树木,还要真正地做到,不要伤害树木。
导语:它们这样做不但没有爱护小树,反而伤害了小树。(板书:伤害)

你觉得应该怎样爱护小树?(小组讨论)

3、你知道还有哪些小动物也来摘树叶了吗?你是怎么知道的?

体会……的作用

小组合作,分角色朗读,深长选择扮演自己喜欢的角色。

4.师:最后小树怎么样了呢? 

生读最后一个自然段。 是呀,每一个路过的小家伙,都取下了一片树叶,仅仅过了一天,当小黄牛再来看时,惊得目瞪口呆:小椿树一片叶子也不剩了!

(1)       仅仅——你能换一个词吗?

生1:刚刚

生2:才

(2)       目瞪口呆——你知道目瞪口呆是什么样吗?做一个目瞪口呆的表情。

人还还有哪些面目表情?

5、师:小椿树一片叶子也没有了,这时,它会对小黄牛说些什么?(课件出示一棵光秃秃的小椿树)

生1:他们把我的叶子都摘光了。

生2:他们太狠了。

生3:他们为什么要摘我的叶子呢?

……

6、让我们再来美美地读一遍课文吧。

  (师生分角色读:1、9自然段齐读,)

9、小椿树怎么一片叶子也不剩了? 每个路过的小动物不是只摘了一片吗?(讨论)

三、拓展延伸         

1、  如果这时小兔、小猴、小熊回来看到光秃秃的小椿树,会怎么想,怎么说?

2、  小动物们知道自己错了,让我们把小树叶替小动物们贴上吧。(将刚才摘下的树叶贴上)树叶背面有要写的字。先读一读,将“ 漂、接、伙、呆”露在外面。

四、指导书写。

漂: 1、 怎样能写对?写漂亮?

         2、 板演。

         3、 学生写,展示,评议。

         4、 再写,并与书比较。(自评,互评,最漂亮的画一个笑脸)

五、总结

这节课就要结束了,你有什么话要说?

师总结:

1、学习了这篇课文,你知道谁真正地爱护小树了么?……对,是小黄牛。

2、现在,你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么?

板书设计:                    一片树叶

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