概要：文 章来源 《歌唱二小放牛郎》教学流程（课堂实录和反思随后） 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：2 《歌唱二小放牛郎》教学流程 第一环节： 1、课前朗诵泰戈尔的《被俘的英雄》。（课前写好课题） 2、复习，听写词语 （1）看图片1说说做做（写字姿势） 听写：敌人 迷失 埋伏 顺从 战士 机关 主张 传扬 强调个别字写法：迷、扬 （2）看图片2说说做做（读书姿势） 自由读课文 ...
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文 章来
源 《歌唱二小放牛郎》教学流程（课堂实录和反思随后）
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：2
《歌唱二小放牛郎》教学流程
第一环节：
1、课前朗诵泰戈尔的《被俘的英雄》。（课前写好课题）
2、复习，听写词语
（1）看图片1说说做做（写字姿势）
听写：敌人 迷失 埋伏 顺从 战士 机关 主张 传扬
强调个别字写法：迷、扬
（2）看图片2说说做做（读书姿势）
自由读课文
第二环节：
1、指名读第一节
他是指的就是？放进句子读：不是那放牛的孩子王二小贪玩耍丢了牛，而是······
王二小哪儿去了？王一边放牛，一边放哨。
这里的敌人指的是？
教学“扫荡”
师：敌人在文中指谁？
师：在电视、电影里，你看到这些日本人在中国干些什么？
师：其实，他们在中国有“三光政策”，见人杀光，见物抢光，见房烧光，就是他们把中国人民的生活推向无底的深渊，他们不是人，他们就是一群可怕的魔鬼、一帮无耻的强盗。
师：是的，看看书上用了哪个词语讲了他们的“三光政策”。
生：扫荡
出示南京大屠杀照片
师：你面对敌人的这种行径，你的心情怎样？
生：气愤。
师：那能带着你的理解和情感把这个词读好吗？
2、默读2－4节，找出敌人残暴的词语和句子来读读谈谈。
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