一、 课题作业的由来及内涵
1. 由来
一提起作业，人们自然会联想起家庭作业，一种中小学教师布置给学生在晚上或课余时间内完成的作业。它要求学生在较短时间内完成，是课堂教学的自然延伸和补充，对于巩固、理解、掌握和深化课堂教学所学的知识以及学生良好学习习惯的养成有重要的作用。但由于受片面追求考试成绩的影响，这种作业产生了一些弊端：份量过多、出题过细、管理过死。
教师布置作业的初衷是为了让学生巩固所学知识，那么能否找出一种既能让学生巩固所学知识，又能让学生生动活泼地学习的有效方式呢？答案是肯定的，即在布置家庭作业的同时，还应适当地布置一些以问题为中心、能充分激发学生聪明才智的、需要花一番艰苦努力才能完成的作业，以此促进学生健康有效地发展。
2. 内涵
课题作业有别家庭作业。首先，从目标上来看，它注重对学生综合运用知识能力的培养，发展学生的发散性、独创性的思维能力，注重从解决问题中或在与同学的合作中发展积极参与的情感；从过程上来看，它以问题为中心，按照提出问题———分析问题———提出假设与搜集资料———评价验证———得出结论的过程来展开学习；从学习形式上来看，既有个别学习的方式，又有与同伴之间合作性的学习方式；从思维类型上来看，由于课题作业将学习的主动权交给了学生，学生因而获得了发展自身的广阔空间；从学习结果来看，它没有确定的答案，学生自我独立钻研的结果往往以小论文、小报告的形式呈现。
二、 课题作业的理论依据
新课标指出：在学习中，学生能对英语产生学习的愿望，并进入适度的兴奋状态，通过体验学习，发展和强化英语学习的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机；在参与各种语言学习和实践的过程中，加深对英语和英语学习过程的了解，调整对英语和英语学习的态度，正确认识自己的学习优势和不足，乐于与他人合作完成学习任务；有意识地锻炼克服困难的意志，树立自信心，养成和谐和健康向上的个人品格。教育心理学的研究表明：学生学习兴趣能否长久保持下去，关键在于精神上能否得到满足，从而产生愉悦的感情，满怀乐趣地继续钻研下去。
三、 课题作业的特点
课题型课外作业就是教师在教学中针对教材中的某一内容设计出一个问题，这个问题能让学生在课外通过积极的思维、查阅有关资料、学生间的讨论以及向教师提出问题或讨论，结合一定的科学方法就能解决的长期作业。
1. 结合生活，联系实际
英语是一门与实际紧密相联的学科，理论联系实际正是学习英语、培养学生能力的最有效的途径。因此，在教学中选择与生活有关的实际问题作为“课题作业”的内容，可以激发学生学习的兴趣，养成善于运用知识、关心生活和实际问题的习惯。
如教JEFC(2A) Unit 12 What’s the weather like?前布置课题合作任务，观察有关临海近期天气情况，填写下面的表格：
