概要： 这样的仿写固然比不上赵丽宏的文笔，甚或有东施效颦之嫌，但这样的模仿，却又是一种心灵感应，一种文字的行走，久而久之，就能熟能生巧，最后会像杜甫所说“转益多师为汝师”形成自己的个性，青出于蓝而胜于蓝。 训练阶段--没有规矩，不成方圆 当学生经过一定时间的日记写作后，老师应适时进行技法指导，毕竟日记也是一门艺术，适当的方法点拨，对于学生的写作提高是很有必要的。那么要具体进行哪些方面的指导呢？由于学生日记写作有了一定的基础，加上也有了一定的阅读量，那么我们可以进行语言训练、联想训练、想象训练，审题、选材、布局、谋篇训练……跟写作相关的训练，我们不妨先从语言训练开始，因为语言是文学的载体。语言训练可以从句式训练开始，下面是我指导学生学会写“判断句”的语言训练中一基础不好的学生写的语段： 思念是眼眶里晶莹的泪花，是默然拾起残花的剪影，是孤鸿的低吟，是游子的家信。 思念是“花落流水红，闲愁万种，无语怨东风”的孤独，思念是“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的凄凉，思念是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的牵挂。 语言虽然有显幼稚和死板，但对于语言表达能...
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这样的仿写固然比不上赵丽宏的文笔，甚或有东施效颦之嫌，但这样的模仿，却又是一种心灵感应，一种文字的行走，久而久之，就能熟能生巧，最后会像杜甫所说“转益多师为汝师”形成自己的个性，青出于蓝而胜于蓝。
训练阶段--没有规矩，不成方圆
当学生经过一定时间的日记写作后，老师应适时进行技法指导，毕竟日记也是一门艺术，适当的方法点拨，对于学生的写作提高是很有必要的。那么要具体进行哪些方面的指导呢？由于学生日记写作有了一定的基础，加上也有了一定的阅读量，那么我们可以进行语言训练、联想训练、想象训练，审题、选材、布局、谋篇训练……跟写作相关的训练，我们不妨先从语言训练开始，因为语言是文学的载体。语言训练可以从句式训练开始，下面是我指导学生学会写“判断句”的语言训练中一基础不好的学生写的语段：
思念是眼眶里晶莹的泪花，是默然拾起残花的剪影，是孤鸿的低吟，是游子的家信。
思念是“花落流水红，闲愁万种，无语怨东风”的孤独，思念是“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的凄凉，思念是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的牵挂。
语言虽然有显幼稚和死板，但对于语言表达能力不强的小作者来说，难能可贵了，实践证明，很多学生恰恰是在这样幼稚的文字里渐渐进步的。
当然文体训练也是必要的，记叙文、议论文、应用文，我们都可以让学生在日记中训练，然后加以指导。总之，训练要成系统，要有章法，不能东一锤子西一棒头瞎忙活。
讲评阶段--欲穷千里目，更上一层楼
日记讲评阶段是最能提高学生作文水平的阶段，通过作文讲评，学生可以扬长避短、互通有无，若没有讲评，学生就无法知道自己作文的弱点，也难以欣赏到同学的佳作，作文讲评的最终目的就是让学生从自己或其他同学的作文上发现问题，然后探寻解决问题的方法，从而提高自己的写作水平。日记讲评时，要让学生积极参与问题的发现和分析活动，这样才能碰撞出智慧的火花，才能让学生真正成为课堂的主体，才能科学有效地进行日记教学，从而使学生作文更上一层楼。
陆游说“汝果欲学诗，功夫在诗外”，日记写作的功夫也应在课外，教师悉心指导与精彩讲评，学生课外勤练笔与广泛阅读，作文也就不难了。
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