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⑴美工区中，虽然教师出示了几种不同猴子的制作示意图，但多数幼儿呈现的作品较单一，都选择了倒挂的撕贴猴子。
⑵幼儿对如何操作记录表缺乏经验，许多幼儿都不知如何下手。
⑶科学区中，幼儿对于课件中能动且有语音配音的猴子，这一全新的内容兴趣较浓，人数较多，有的幼儿因没有选择到此活动而变的有些不开心。
⑷益智区中《拼图》的内容具有一定的挑战性，幼儿很感兴趣。
措施：
⑴动态的猴子比较可爱，
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幼儿虽有相关经验，但对于如何用撕贴的方法表达缺乏相关经验，需要通过绘画、描画的形式，并鼓励幼儿自己寻找辅助工具、材料，表现动态的猴子。
⑵在下次区域活动前，用5~10分钟的时间请幼儿提出记录时遇到的困难，大家一起来帮助他们想办法解决。
⑶增加幼儿活动的机会，以满足更多幼儿参与科学区、益智区的兴趣。
活动延伸
根据幼儿的需要，为幼儿提供VCD、录象《动物世界》，满足幼儿对猴子的兴趣。
表格：
区域
目标
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材料
指导重点
美
工
区
猴子猴孙
1、用对折撕的方法撕出猴子的脸部特征。
2、会利用毛根材料表现出猴子的不同动态。
1、卡纸、纸条
2、毛根
3、糨糊、胶布
4、制作图谱
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1、道能力弱的幼儿可先画好轮廓线再撕，能力强的幼儿可直接手撕。
2、引导幼儿用毛根表现猴子的不同动作。
科学区
1、猴子大世界
了解猴子的种类和猴子的生活习性。
1、“课件”猴子
2、电脑
1、提醒幼儿使用电脑时，点击不要太快。
2、引导幼儿简单的复述。
2、花果山上 的猴子
1、会进行细致观察猴子的特性。
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2、会进行简单的记录活动。
1、猴子图若干。
2、记录纸若干、笔
1、指导能力弱的幼儿先看懂记录卡意思，如 代表树上有几只猴子？ 代表有几只脚等？用点子表示。
2、能力强的幼儿可用图画（笑脸、哭脸）表示猴子的习性，如跳跃、爬、用尾巴勾树等。
益智区
1、美猴王
1、能找出图片中细微的差别；
2、有细致地观察能力。
动物图片若干（其中各两张相似）、记号笔
引导幼儿按照一定的顺序进行观察（从头到尾）找不同。
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2、火眼金睛
1、在复杂的图形中找出猴子；
2、有耐心、安静地进行观察。
图片若干、记号笔
引导幼儿先观察猴子的特征，在从图片中按从上从上往下或从下往上、从左到右的一定顺序寻找。
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