概要：总结综上所述，小学数学实践教学法加强了对基础知识的深化，在小学数学教学中，根据学生的特点，注重对学生多种能力的培养，能够提高学生主动学习的能力，增强学生的独立思维和创造思维的能力，在数学教学中利用实践的方法转变了传统教学单纯灌输的局面，通过师生之间的互动营造了良好的教学氛围，提高了学生学习数学课程的积极性，提升了学生多方面的能力，提高了教学质量。参考文献：[1]张慧丽.浅谈学生自主学习能力的培养[J].泉州师范学院学报.2008[2]王双云.小学教学实践教学策略初探[M].教育出版社.2007[3]刘美娜.小学数学教学素质教育策略研究.[J].浙江出版社.2007（9）学氛围，提高了学生学习数学课程的积极性，提升了学生多方面的能力，提高了教学质量。参考文献：[1]张慧丽.浅谈学生自主学习能力的培养[J].泉州师范学院学报.2008[2]王双云.小学教学实践教学策略初探[M].教育出版社.2007[3]刘美娜.小学数学教学素质教育策略研究.[J].浙江出版社.2007（9） 上一页 [1] [2] ...
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总结
综上所述，小学数学实践教学法加强了对基础知识的深化，在小学数学教学中，根据学生的特点，注重对学生多种能力的培养，能够提高学生主动学习的能力，增强学生的独立思维和创造思维的能力，在数学教学中利用实践的方法转变了传统教学单纯灌输的局面，通过师生之间的互动营造了良好的教学氛围，提高了学生学习数学课程的积极性，提升了学生多方面的能力，提高了教学质量。
参考文献：
[1]张慧丽.浅谈学生自主学习能力的培养[J].泉州师范学院学报.2008
[2]王双云.小学教学实践教学策略初探[M].教育出版社.2007
[3]刘美娜.小学数学教学素质教育策略研究.[J].浙江出版社.2007（9）
学氛围，提高了学生学习数学课程的积极性，提升了学生多方面的能力，提高了教学质量。
参考文献：
[1]张慧丽.浅谈学生自主学习能力的培养[J].泉州师范学院学报.2008
[2]王双云.小学教学实践教学策略初探[M].教育出版社.2007
[3]刘美娜.小学数学教学素质教育策略研究.[J].浙江出版社.2007（9）
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