示范失败引起的反思
体育教师的动作示范出现差错，可以说屡见不鲜，长时间从事教学工作，偶尔出现一两次失误，是不足为怪，而我认为出现失误后更值得我们去思考的是应该如何将失误向学生“解释”或“掩饰”好。
前几天的一节前滚翻课上，自己不小心做了一个失败的动作示范，由于没有完成好就站了起来，结果没有站稳，差一点摔倒在地，引起同学的面面相觑，但自己一句话也没有说又做了一次示范，结果示范成功，同学们报以热烈的掌声。之后问了学生一个问题老师刚才做了两个示范动作你们有什么发现呢？结果学生们发表了许多不同的见解，这节课后，这两个示范动作一直在我的脑海里回映，同时引发了我的进一步思考。在上课时，由于各种原因，学生在学习技术动作时，不可避免地会出现这样或那样的错误动作，这些错误动作如不及时纠正就会形成错误动作的动力定型。到那时再纠正就会非常困难，甚至比学习新技术还要难，而且这些错误动作还会成为伤害事故的诱因，因此，把握好正、误动作时机与方法非常重要，不仅可以让学生学会观察并发表自己的见解，而且会使学生深深的把该动作技术理解并很好的掌握。
当时自己也设想了失误后两种对策，A.先抱歉的说：对不起，我示范失误了，然后再做一次，结果会怎样呢？B.老师急中生智的说：同学们，刚才我做的是大家在平时经常容易失误的典型动作，然后再正确的动作示范。我对这两种情况在头脑中过滤了一遍，具体选哪种方式还应因时因事而定，有一点值得肯定的是教师将错就错的让学生在观察中学习，集中了学生的注意力和想像力；如果用A，老师直言不讳则能让学生实实在在的感觉到老师以身作则，诚实、敢于负责的优良品质；用B，教师的“移花接木”，使同学们在这一错误问题上引起注意，我想无论采用哪一种方法，都是培养了学生的学习方法，也加强了教师基本素养和教育多样化的应用，主要是模仿法、自由学习法、自主创新法、观察法、自我体验法、提问法等。正由于这些方法地运用，使得课堂教学变得生动活泼，学生练得是有滋有味。另外，教师要完全融入到学生当中，和学生一起练习，一起做游戏，成为他们中的一员。以同伴语言去导入、去讲解、去激励，把自己视为学生的朋友。同时，处处用浓浓的师爱来与学生沟通，关心学生的成长，关注学生的点滴进步。当然，想上好体育课仅此几点还是远远不够的，上好体育课，真的是离不开课前精心准备，离不开课堂上的细心操作，更离不开对每一个学生的关爱。上好体育课它需要体育教师将体育教育理论和体育新课程理念与体育教学实践真正地相结合，从而使体育新的课程理论在体育课堂得以真正的落实。通过这次课及时反思教学过程中的成败和得失，是积累教学经验、认识教学规律、拓宽教学思路、提高教学水平和教学质量的有效途径。作为新教师的我们只有在教学中不断地进行反思总结，才能使自己的教学方式更具灵活性、合理性和创造性，从而取得理想的教学效果。
