教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 新课引入 问：上节课，同学们自己设计了一张“圣诞贺卡”，请同学们现在自己把它在电脑中找出来？ 动手操作 承上启下 大家现在知道，通过“我的电脑”，我们可以查看计算机中存放的资源，但这并不是唯一的途径。大家刚才还使用了什么办法呢？（使用“资源管理器”、查找） 思考、回答问题 新课学习：“资源管理器”的使用 老师演示并讲解： 资源管理器的启动和使用方法 观察并听老师讲解 问：用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机的区别？（窗口、查看内容更详细） 思考并回答 通过比较，帮助学生整理知识点。 新课学习：“目录树”的概念 通过“资源管理器”我们看到存放在计算机中的文件很多，这些文件怎样放置才方便用户管理和使用呢？ 思考并回答问题 提出文件管理的问题 老师讲解并演示： 通过“资源管理器”左窗口，解释文件存放的方法： Windows XP是用“目录树”的结构组织来管理文件的。 这种文件结构很像一棵倒置的树，最顶为树根，大文件夹（根目录）为树杆，子文件夹（子目录）为树枝，文件则像叶子，所以人们把它称为目录树状结构。 听老师讲解并在书上做好标记和记录。 明确文件的组织管理的方法 老师展示“目录树”的图例 观看演示 用形象化的图例配合讲解，更利于学生理解并掌握。 新课学习：文件标识符 有了这幅图，我们可以很方便地找到我们需要的文件，那么，如何去表示这些文件呢？（文件标识符） 老师解释： 为了能找到不同的文件，就必须明确每一个文件存储的位置。文件标识符就可以实现这个功能： 1.文件的标识符一般由以下几部分组成： 文件所在的盘符：﹨ 路径﹨ 文件名主名和扩展名。 2.其中路径是一串用反斜线“﹨”分隔开的文件夹名。通过文件的路径，可以在计算机找到文件位置。 例如：C：﹨ ABM ﹨ TH ﹨ A1.TXT 表示：文本文件A1位于C盘文件夹ABM下的子文件夹TH中。 在老师的引导下思考并回答 听老师讲解并在书上做好标记和记录。 结合实例说明文件标识符的作用和组成。 课堂练习 同学们能不能自己写出一些文件标识符呢？ 老师巡堂指导，并纠正学生书写问题 做练习：完成课堂练习一 通过练习，进一步加强学生对知识理解和掌握 老师展示并总结学生作业完成的情况 学生通过观看找出自己存在的不足，并改正。 帮助学生从错误中总结规律 课堂总结 本节课我们掌握了资源管理器的使用、文件标识符的概念以及书写的要求，下一节课我们将学习有关文件和文件夹的组织管理方面的操作，请同学们回家先作预习。 整理课本上的内容。
课时三：教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 复习：“资源管理器”的使用，文件标识符的识别 老师演示、讲解，并引导学生回答问题 学生思考并回答 巩固所学知识 新课学习：新建文件夹和保存文件
