概要：：采用任务驱动，明确学习目标。 明确学习目标： （1） 学会建立自己的文件夹。 （2） 学会将文件复制或移动到自己的文件夹中。 激发兴趣 分组、分层自学 管理文件与文件夹 1、文件夹的新建 请自学这部分教材然后思考： （1） 如何新建文件夹 （2） 如何在D盘上建立以自己姓名和班级命名的文件夹 巡视观察，解决个别问题 设计意图：根据...
辽师版四年级上册信息技术 我的空间我做主（二）,标签：四年级信息技术教案,六年级信息技术教案,http://www.suxue6.com
：采用任务驱动，明确学习目标。
明确学习目标：
（1） 学会建立自己的文件夹。
（2） 学会将文件复制或移动到自己的文件夹中。
激发兴趣
分组、分层自学
管理文件与文件夹
1、文件夹的新建
请自学这部分教材然后思考：
（1） 如何新建文件夹
（2） 如何在D盘上建立以自己姓名和班级命名的文件夹
巡视观察，解决个别问题
设计意图：根据学生情况布置不同层次的任务，要求学生自主学生，突出以学生主体，教师为主体双主教学策略。
分组完成任务
以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。
归纳总结
对学生的总结给予表扬，同时演示文件夹建立
操作时注意：重名名操作，前先选定一种汉字输入法，然后再输入文件夹名子。
设计意图：给学生充分展示自己学习成果，使同学有一种成功感。
每组的代表演示操作并总结：
(1)选定D盘打开它。
(2)单击“文件”菜单 新建 文件夹
(3)输入自己的姓名或班级名，并查看它的内容
模式结构设计
教师活动设计
学生活动设计
承上起下
2、文件及文件夹的选定
同学自学这部分教材，打开我的文档或网上邻居上的文件夹并思考：
这里的一些好听的音乐文件、动画图片，一些名画，能不能把自己喜欢的文件放到自己的文件夹里？
认真仔细地自学教材，在计算机上尝试选中连续一组文件及不连续文件。积极寻找Media 文件夹。
找到的同学在欣赏音乐，名画图片并选择自己喜欢的。
循序渐进
分层推进
3、文件及文件夹的复制、移动。
提问：我们选中文件后如何复制或移动到自己的文件夹中，请同学们自学教材并思考问题：
（1） 复制、移动的含义及菜单命令是什么？
（2） 用鼠标如何复制、移动？
（3） 将教师机或其他硬盘的文件夹选中的文件复制到自己的文件夹中。
巡回观察，解答个别提问，鼓励学生开动脑筋，积极动手，突破一个个问题
设计意图:逐步培养同学自主学习的能力
认真思考问题，自学教材，上机练习。
提出集中问题：
（1） 做复制怎么做成移动？
（2） 复制移动对象不知到哪去了？
（3） 复制不到指定置
师生共同讨论，突破难点
（1）集体讨论：理解复制、移动的区别。
（2）教师打开机内Media文件夹，做复制移动演示并总结操作步骤：
①选定（指将要复制的对象）
②单击工具栏的“复制”按钮（这时屏幕上无任何变化）
③定位（打开自己的文件夹）
④单击工具栏“粘贴”按钮。
若要做移动操作，则将第（2）步中“复制”换为“剪切”
设计意图:在突出学生主体性的同时,不能忽略教师的主导作用,通过教师指导,使学生能准确地总结出结论
鼠标拖动法：
演示并举例，打开同一磁盘例如打开D：中的文件或文件夹，打开不同磁盘，例如C：和D：中的文件展示出给大家看，使大家认识什么是同一磁盘，什么叫不同磁盘。
设计意图：通过师生共同讨论，提高同学们归纳总结能力，真正理解文件文件夹的复制、移动操作，突破本节课难点,并能利用多种方法完成操作。
九、学习效果评价设计：
1、小组成员间相互评价各人完成任务情况，协作学习时对本组作出的贡献。
2、小组之间相互评价。各组派一为代表展示本组所做的任务，其它组给这组打分。
3、自我评价表。对照本节课知识点，将自己本节课学习情况填写表中，课后交给教师，便于教师了解学生情况。
表格如下：
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