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《论语》两章-教学教案

[10-05 22:00:23]   来源:http://www.suxue6.com  初一语文教案   阅读:8970

概要:二、指导预习1.默读课文,细看注解,基本读懂课文。2.在课本上补写出第一段省略的成分。3.课文共两段,分别运用了什么表达方式?4.本文反映了孔子什么样的政治思想和政治态度?三、研习新课1.指名学生试译第1段(1)解难:①“子路从而后”子路跟着孔子出行,落在孔子后面。从,跟随,“从”后面省略了“孔子”;后,方位名词用作动词,落后之意。②“以杖荷蓧”以,介词,用;荷(hè),肩负;蓧(diào),除草的农具。③“四体”,四肢。④“食(sì)之”,请他吃饭。食,“请……吃”。(2)教师提问,引导学生作答①荷蓧丈人是怎样一个人?荷蓧丈人是一个隐者。隐者,一般属于道家学派。道家主张清静无为,主张避世,主张“小国寡民”。在他们看来,孔子到处奔波,试图整治天下,是“知其不可而为之”。②子路对荷蓧丈人的态度如何?子路见此人出语不凡,于是恭恭敬敬地站在那里。(“子路拱而立”)③荷蓧丈人留子路住在他家,杀鸡做饭给子路吃,又叫他的两个儿子出来相见,有何用意?荷蓧丈人开始对子路很气愤,很骄傲,见子路对他恭恭敬敬,又热情地接待他。这是有用意的,是向子路展示田园生活的宁静、安闲、团聚。实际上也...
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二、指导预习
1.默读课文,细看注解,基本读懂课文。
2.在课本上补写出第一段省略的成分。
3.课文共两段,分别运用了什么表达方式?
4.本文反映了孔子什么样的政治思想和政治态度?
三、研习新课
1.指名学生试译第1段
(1)解难:①“子路从而后”子路跟着孔子出行,落在孔子后面。从,跟随,“从”后面省略了“孔子”;后,方位名词用作动词,落后之意。②“以杖荷蓧”以,介词,用;荷(hè),肩负;蓧(diào),除草的农具。③“四体”,四肢。④“食(sì)之”,请他吃饭。食,“请……吃”。
(2)教师提问,引导学生作答
①荷蓧丈人是怎样一个人?
荷蓧丈人是一个隐者。隐者,一般属于道家学派。道家主张清静无为,主张避世,主张“小国寡民”。在他们看来,孔子到处奔波,试图整治天下,是“知其不可而为之”。
②子路对荷蓧丈人的态度如何?
子路见此人出语不凡,于是恭恭敬敬地站在那里。(“子路拱而立”)
③荷蓧丈人留子路住在他家,杀鸡做饭给子路吃,又叫他的两个儿子出来相见,有何用意?
荷蓧丈人开始对子路很气愤,很骄傲,见子路对他恭恭敬敬,又热情地接待他。这是有用意的,是向子路展示田园生活的宁静、安闲、团聚。实际上也向子路表明自己的政治主张,即清静无为,隐居避安。
④孔子为什么要命令子路再回去见荷蓧丈人?
孔子深知道家学者们的主张。命令子路“反见之”,是想告之以君臣之义。
2.讲读第2段
(1)指名学生翻译第2段
(2)讲解重点字词:①“洁”,形容词用作使动词。②“大伦”,指君臣之义。
(3)引导学生进一步理解课文
请同学们在第2段中找出最能反映孔子政治主张的语句。
最能反映孔子政治主张的语句是:不仕无义。君子之仕也,行其义也。
(4)歧义辨释:
第2段就课文看,是写子路回来所发的一通君臣大义的议论。另一说法:“子路”下有“反子”二字,即“子路反,子曰”,这一段议论似乎应该是孔子的话。此说是有道理的。
3.归结全文
课文分两部分,即两段。第1段以叙为主,叙述子路遇到荷蓧丈人的情况。第2段是子路对“不仕无义,长幼之节不可废”的一番议论。
在儒家看来,君臣之间是恩义关系:君对臣有恩(赐其奉禄),臣对君就应有义(守其大义)。所以,荷蓧丈人这样有才能、有学识的人就应该出来做官,帮助君主平定天下,这是义不容辞的责任。所以说:“不仕无义”。他们认为:连长幼之间的礼节都不可废除,君臣之间的大义怎么可废除呢?荷蓧丈人为了在乱世之中保持自己洁白之身,却忘记了君臣之间的大伦,是错误的。这是因为君子出仕,不过是为了践行这种君臣的大义,即使自己的学说不被当政者采纳,也应该出仕,继续做出不懈的努力。孔子认为,不逃避现实,积极行道,是人臣应尽的职责。这种“知其不可而为之”的态度,比起隐士来是积极的。
四、练习
1.指导学生完成“思考和练习”一。
2.在下列括号中补上省略的成分:
(1)明日,子路行,以(之)告(孔子)。
(2)(孔子)使子路反见之。(子路)至则(丈人)行矣。
3.笔译第2段。
五、板书
荷蓧丈人
一、子路遇荷蓧丈人(叙述)
荷蓧丈人:隐者  清静无为  隐居避世
子路:恭恭敬敬(态度)
孔子:欲告之君臣之义
二、子路的一番议论(君臣大义)
孔子的主张:不仕无义  反对消极遁世  知其不可  为而为之
  



  
  



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