概要：以下是我的教学片断 五、教学片段 新授。 0的第一种含义：表示什么也没有。 出示课件。 师：请小朋友看图，说说你看到了什么？ 生：我看到一只小猴在吃桃子，他先吃了一个，又吃了一个，就吃完了。 师：原来盘子里有几个桃子？ 生：2个 师：那我们可以用数几来表示呢？ 生：用数2表示 师：猴子吃了一个后还有几个？ 生：1个 师：那我们可以用数几来表示呢？ 生：用数1表示 师：那猴子再吃一个桃子，盘子里还剩几个桃子？ 生：一个都没有。 师：那我们可以用数几来表示呢？ 生：可以用0来表示。 师：（板书：0）一个也没有了，我们可以用数“0”表示，0和1、 2、 3、4、5一样也是一个数。 师：我手中拿着2支粉笔，谁来说说老师手中的粉笔可以用数字几表示？ 生：用数字2表示。 （然后我把这两支粉笔藏好） 师：现在老师手中的粉笔可用数字几来表示？ 生：用0表示。 师：那我们可以说手上有0支粉笔。 师：你能想办法用自己身上或身边的东西来表示“0”吗？并用0说一句话。 学生1：我把桌面上的书全部收起来，桌面上有0本书。 学生2：我把笔...
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以下是我的教学片断
五、教学片段
新授。
0的第一种含义：表示什么也没有。
出示课件。
师：请小朋友看图，说说你看到了什么？
生：我看到一只小猴在吃桃子，他先吃了一个，又吃了一个，就吃完了。
师：原来盘子里有几个桃子？
生：2个
师：那我们可以用数几来表示呢？
生：用数2表示
师：猴子吃了一个后还有几个？
生：1个
师：那我们可以用数几来表示呢？
生：用数1表示
师：那猴子再吃一个桃子，盘子里还剩几个桃子？
生：一个都没有。
师：那我们可以用数几来表示呢？
生：可以用0来表示。
师：（板书：0）一个也没有了，我们可以用数“0”表示，0和1、 2、 3、4、5一样也是一个数。
师：我手中拿着2支粉笔，谁来说说老师手中的粉笔可以用数字几表示？
生：用数字2表示。
（然后我把这两支粉笔藏好）
师：现在老师手中的粉笔可用数字几来表示？
生：用0表示。
师：那我们可以说手上有0支粉笔。
师：你能想办法用自己身上或身边的东西来表示“0”吗？并用0说一句话。
学生1：我把桌面上的书全部收起来，桌面上有0本书。
学生2：我把笔盒里的笔全部拿起来，可以说，笔盒里有0支笔。
学生3：我把桌面上的东西全部收起来，可以说，桌面上有0个东西。
……
师：小朋友可真聪明，想的可真多。
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