概要: 教学目标:1、能有条理语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事。2、能用普通话说,口齿清楚,声音响亮、态度大方。教学重点:说清楚一件新鲜事教学难点:有条理语句通顺地说清楚一件事的起因、经过和结果教学过程:一、启发谈话二、学习《听说提示》1、指名朗读《提示》2、讨论: (1)什么叫“新鲜事”? (2)提示里告诉我们可以说哪些新鲜事? (3)新鲜事可以从哪几个方面去找材料?3、小结4、这次训练的要求是什么?5、“有条理”是什么意思?怎样说才算是有条理?怎样说才是较具体?三、举例说话四、各自准备想好先说什么再说什么,最后说什么样,列好说话提纲。五、指名说六、评议1、说的是不是新鲜事?2、说得是否有条理?所说的事情是否具体?3、有没有做到“口齿清楚、态度大方”?七、说话练习1、自由说2、同桌说、指名说3、师生共同评议◆[2004-03-11] 《新鲜事》教学设计之一一文由(www.suxue6.com)www.suxue6.com搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! ...
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教学目标:
1、能有条理语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事。
2、能用普通话说,口齿清楚,声音响亮、态度大方。
教学重点:说清楚一件新鲜事
教学难点:有条理语句通顺地说清楚一件事的起因、经过和结果
教学过程:
一、启发谈话
二、学习《听说提示》
1、指名朗读《提示》
2、讨论:
(1)什么叫“新鲜事”?
(2)提示里告诉我们可以说哪些新鲜事?
(3)新鲜事可以从哪几个方面去找材料?
3、小结
4、这次训练的要求是什么?
5、“有条理”是什么意思?怎样说才算是有条理?怎样说才是较具体?
三、举例说话
四、各自准备
想好先说什么再说什么,最后说什么样,列好说话提纲。
五、指名说
六、评议
1、说的是不是新鲜事?
2、说得是否有条理?所说的事情是否具体?
3、有没有做到“口齿清楚、态度大方”?
七、说话练习
1、自由说
2、同桌说、指名说3、师生共同评议
◆[2004-03-11]
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