概要：文 章www.suxue6.com 农村中小学计算机教学应用初探在农村中小学开设计算机教学是顺应时代的需求，是全面贯彻素质教育方针的综合体现。计算机教学是借助于现代化的电教媒体进行的，同时，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力，是一条很好的现代辅助教学途径。下面我就农村中小学在应用计算机教学中的一些好做法笔章述意，以供同仁商榷。 一、应用“CAI”，开启学生智慧门 前几年，我们这儿的农村孩子很少有人见过计算机，更别说碰过、摸过了，对计算机总有一种向往和了解。现在随着国家对西部贫困地区义务教育阶段的大力支持，农村中小学已经配备了一批计算机，然而在初学时一下子就讲太多的理论知识只会减弱学生对计算机学习的兴趣。刚开始，我建议老师先用一段时间学玩几个有趣的“CAI”教学游戏软件，并自行设计编写一些“CAI”课件，如：“计算机的认识”、“鼠标的操作”等，再找一些现成的“CAI”教学游戏软件，如：“认识ABC”、“快快乐乐学电脑”等，这些有趣的软件可消除学生对计算机的茫然心理，让他们在游戏中不失时机地动手摸一摸、按一按、试一试、练一练，这样学生就会感到计算机这个现代...
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文 章www.suxue6.com 农村中小学计算机教学应用初探
在农村中小学开设计算机教学是顺应时代的需求，是全面贯彻素质教育方针的综合体现。计算机教学是借助于现代化的电教媒体进行的，同时，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力，是一条很好的现代辅助教学途径。下面我就农村中小学在应用计算机教学中的一些好做法笔章述意，以供同仁商榷。
一、应用“CAI”，开启学生智慧门
前几年，我们这儿的农村孩子很少有人见过计算机，更别说碰过、摸过了，对计算机总有一种向往和了解。现在随着国家对西部贫困地区义务教育阶段的大力支持，农村中小学已经配备了一批计算机，然而在初学时一下子就讲太多的理论知识只会减弱学生对计算机学习的兴趣。刚开始，我建议老师先用一段时间学玩几个有趣的“CAI”教学游戏软件，并自行设计编写一些“CAI”课件，如：“计算机的认识”、“鼠标的操作”等，再找一些现成的“CAI”教学游戏软件，如：“认识ABC”、“快快乐乐学电脑”等，这些有趣的软件可消除学生对计算机的茫然心理，让他们在游戏中不失时机地动手摸一摸、按一按、试一试、练一练，这样学生就会感到计算机这个现代化的“东西”原来不是那么的神秘，同时，他们的“不知所措”心理也就自然消除了，这时老师及时引导学生学习基础常识、基本理论，此时学生的学习兴趣和对知识的求知欲就大大增强了，当他们的智慧门一旦启开，那学生的学习成绩就会在一种“快速、高效”的良性发展轨道上前行。
二、巧用多媒体，省时效率高
在计算机教学中，巧用多媒体教学，无疑会起到事半功倍的效果。如利用“液晶大屏幕投影设备”进行教学，可以让学生一步一步看清老师的详细操作过程，同时便于老师授课和学生模仿、演示，并随时纠正操作失误，也加快了教学的节奏，课堂的知识容量也宽泛了。再如在介绍键盘知识时，制作一张键盘投影片，上课时利用投影机打到屏幕上，分别让学生找到“回车键”、“光标移动键”、“Esc”键在键盘上的位置，说出其名称及简单用途；例如在讲“指法训练习”时，让学生演示直接把双手放在投影片中的初始八个基本键上，对及时纠正指法错误效果显著。在教“画图”时，可设计成复合投影片，分层让学生分课时完成较复杂的绘图练习。如画一幅含“草地”、“房子”、“小动物”的画，分别制三层复合片，第一次先画“草地”，课上来不及画“房子”，先存盘，下一次再继续进行，这样既练习了“画图”，又复习巩固了“保存文件”、“打开文件”。学习几何图形后，制作各种不同颜色的圆、三角形、长方形、正方形等胶片，在投影仪上拼装、堆砌成不同的组合图形，跟老师比赛：看谁拼（画）得快？提高学生无纸、笔、颜料画画的兴趣，同时也加深了学生对学习计算机的感悟。这样，巧用多媒体，省时效率高的教学方法我们为何不去尝试一下呢？
三、增添新内容，培养好学风
多媒体计算机声像效果好，增添一些新的内容，可以开阔学生的视野，激发学生的好奇心，促进好问、好学。如DT、TT中的打字母泡、挖地雷、二十四点加减乘除法等等，既有录音机的优美声音的效果，又有影碟机的画质及使用功能，当学生了解了计算机的诸多真神功能，这样寓教于乐，又培养了学生的学习兴趣、提高了学生学习的积极性，使学生避免了因枯燥无味而对计算机课产生厌烦的心理。为进一步让学生认识计算机的“神奇”，老师在适当的时候，打开主机机箱，让学生逐一认识“零件”：碟片是通过光驱播放的；声音是通过声卡、音箱发出的；装有Modem卡即“猫”，还能上网、打电话、收发传真呢！……讲这些知识点时，可以拿出实物、收录机、影碟机、电话机、传真机等，一一与计算机比较，让学生知晓计算机本领真大，包含了这么许多功能。另外结合录音机、影碟机实物与播放程序对照教学，更好地让学生掌握播放程序的一系列操作方法，因为实物、程序间存在着按键、按钮的相似及相同处，学会其一使用，就相当于全学会了，它们之间是相通的，只不过其一用手指，另一用鼠标罢了，方法一致，教者再不必担心音量“滑块”等知识的“深奥”了。在这里计算机神秘的面纱被揭开，学生学习的劲头更足了。
总之，只要教者苦心钻研教材，挖掘计算机教学授课捷径，凭借于电教媒体辅助功能，精讲多练，在练的过程中领悟、理解、掌握和提高，农村中小学计算机教学必将展现出一片广阔无垠的天地。
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