概要：文章来源 Unit3 How old is he教学反思三单元教学反思：学生通过第二单元的学习，能够正确地认读数字1-10，第三单元教学主要是能把数字带入句型，能正确说出自己和他人的年龄，并就年龄提问。在第三单元的教学中，我采取了以由情景引入话题，让语言学习自然浸入；通过话题活动，让语言得以运用；回归课本，质疑提问，让学生学会思考1、 由情景引入话题，让语言学习自然浸入。在引入本单元话题：“How old is he /she?”，我首先呈现B部分的生日蛋糕并把问题抛给学生？“What’s this?”“How many candles on the cake?”，自然而然的学生就会对“How old is she?”，做出应答，“She is eight.”。这样就很自然地引入了今天要学习的主要句型结构。2、通过话题活动，让语言得以运用老师通过“Introduce my good friend”示范，然后让学生围绕这个主题介绍他人的姓名和年龄，把今天所学的句型结构加以运用和巩固。3、 回归课本，质疑提问，让学生学会思考对于课本材料很多时候我们老师只注重让学生模仿朗...
Unit3 How old is he教学反思,标签：小学英语教学反思,初中英语教学反思,http://www.suxue6.com
文章来
源 Unit3 How old is he教学反思
三单元教学反思：
学生通过第二单元的学习，能够正确地认读数字1-10，第三单元教学主要是能把数字带入句型，能正确说出自己和他人的年龄，并就年龄提问。
在第三单元的教学中，我采取了以由情景引入话题，让语言学习自然浸入；通过话题活动，让语言得以运用；回归课本，质疑提问，让学生学会思考
1、 由情景引入话题，让语言学习自然浸入。
在引入本单元话题：“How old is he /she?”，我首先呈现B部分的生日蛋糕并把问题抛给学生？“What’s this?”“How many candles on the cake?”，自然而然的学生就会对“How old is she?”，做出应答，“She is eight.”。这样就很自然地引入了今天要学习的主要句型结构。
2、通过话题活动，让语言得以运用
老师通过“Introduce my good friend”示范，然后让学生围绕这个主题介绍他人的姓名和年龄，把今天所学的句型结构加以运用和巩固。
3、 回归课本，质疑提问，让学生学会思考
对于课本材料很多时候我们老师只注重让学生模仿朗读甚至背诵，而忽略了学生对总篇文章的理解，有些词句学生理解并不透彻，老师应该留给学生开书自读提问的时间，然后对提出的问题同学之间和老师要给予他们及时的解答。
文章来
源
Tag:英语教学反思，小学英语教学反思,初中英语教学反思，教学反思 - 英语教学反思
