概要：文章www.suxue6.com 统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着广泛的应用。新编实验教材从一年级下册就系统得编排了有关统计的知识，并作为一个单元出现，体现了从一年级开始就要渗透初步的统计思想，让学生初步体会统计的作用，掌握初步的统计方法。一般教师教学统计这一内容时是在课堂上设计很多情境进行教学，效果都很好！不过40分钟的课堂受时间和空间的限制，让学生经历的统计过程是短时间的、虚拟空间的，如何让学生在真正生活实际中学习统计呢？我做了这样的尝试！一、提出问题首先问孩子们：“小朋友最喜欢的节日是--六一儿童节！那一天大家想干什么呢？”答案大多是玩！接着让孩子们想想要玩得开心最好是什么天气！于是引出问题：“六一会下雨吗？”二、分析问题要知道六一的天气，你想到什么好办法？学生的办法很多，很多是听天气预报，看手机信息。可是离六一还有一个多月呢，怎么估计呢？到底下雨的可能性有多大呢？学生提出可能下雨，可能不下，哪种可能性大呢？于是在讨论中产生了统计的需要：看看最近的天气情况如何！三、解决问题我给每个孩子发放了下面这张表格。问孩子们准备用什么符...
“六一”会下雨吗？在生活中教学《统计》,标签：二年级数学教学反思,八年级数学教学反思,http://www.suxue6.com
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www.suxue6.com 统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着广泛的应用。新编实验教材从一年级下册就系统得编排了有关统计的知识，并作为一个单元出现，体现了从一年级开始就要渗透初步的统计思想，让学生初步体会统计的作用，掌握初步的统计方法。
一般教师教学统计这一内容时是在课堂上设计很多情境进行教学，效果都很好！不过40分钟的课堂受时间和空间的限制，让学生经历的统计过程是短时间的、虚拟空间的，如何让学生在真正生活实际中学习统计呢？我做了这样的尝试！
一、提出问题
首先问孩子们：“小朋友最喜欢的节日是------六一儿童节！那一天大家想干什么呢？”答案大多是玩！接着让孩子们想想要玩得开心最好是什么天气！于是引出问题：“六一会下雨吗？”
二、分析问题
要知道六一的天气，你想到什么好办法？学生的办法很多，很多是听天气预报，看手机信息。可是离六一还有一个多月呢，怎么估计呢？到底下雨的可能性有多大呢？学生提出可能下雨，可能不下，哪种可能性大呢？于是在讨论中产生了统计的需要：看看最近的天气情况如何！
三、解决问题
我给每个孩子发放了下面这张表格。问孩子们准备用什么符号来记录天气情况！得到的方法可以说是异彩纷呈：颜色、图画、字母、汉字、图形。。。。。。其中最有趣的是有个孩子说出太阳就画个墨镜，下雨就画一把伞。。。。。。
4月20日~5月20日天气情况
4月20日 4月21日 4月22日 4月23日 4月24日 4月25日 4月26日
4月27日 4月28日 4月29日 4月30日 5月1日 5月2日 5月3日
5月4日 5月5日 5月6日 5月7日 5月8日 5月9日 5月10日
5月11日 5月12日 5月13日 5月14日 5月15日 5月16日 5月17日
5月18日 5月19日 5月20日
天气 晴 雨 阴 多云 一共
天数
1、根据你的记录，这一个月晴天、雨天和阴天各多少天？
2、你估计六一儿童节天气怎样？为什么？
3、你还知道了什么？还能提出哪些问题？
（表格背面如下）
数学老师的话
各位家长朋友：
您好！
为了配合《统计》这一单元的教学，让孩子体验简单的数据收集和整理过程，了解统计的方法，认识统计的作用，请您和孩子一起统计一个月的天气情况，填写在背面的表格里，也借这个机会培养孩子做事要有恒心，谢谢您的合作。
这份表格5月20日上交，请您督促，切勿遗失！
另外请您将这次亲子教育的感受写在下面，谢谢！
数学老师 张勤英
家长的话：
一个月后，将记录表收上来，发现孩子们记录得十分认真！家长的反馈情况也很好，很多家长写到：孩子学会了观察，爱动脑筋，发现了很多问题，并和家长一起讨论交流解决！家长和孩子在这一个月里面有很多新鲜的话题，学习活动同时也是一次亲自教育活动！
可见通过记录一个月的天气情况，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与，和家长沟通交流，使学生经历了统计的过程，体会到统计的必要性，培养了学生的统计意识！提高了学生的数学应用意识！体现了数学www.suxue6.com于生活，同时数学又运用于生活实际！
张勤英
20xx年6月
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