捕捉瞬间 留住精彩
——《纸船》教学实录与反思
《纸船》是一首脍炙人口的散文诗，这是远离家乡的游子对日夜思念的母亲
的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲颂歌。
海浪涛涛，天风吹卷，邮轮在颠簸中驶向陌生的国度。此去远涉重洋，相去万里，要隔多久才能回到母亲的怀抱？尽管船外是美丽浩瀚的太平洋，但孤独、惆怅的诗人，无心欣赏眼前的奇景，而是眼含热泪，在专心、执著地叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里。尽管风高浪急，纸船被海浪打湿，沾在船头，但她仍不灰心，每天不停地叠着，希望总会有一只能飘流到日夜思念的母亲身边。
这首诗的重点是通过朗读感受海外游子的思念之情.让学生体会母爱、童心、自然的写作特色.
前段时间,在杭州参加“演绎激情、本色语文”的全国语文课堂教学研讨活动,有幸聆听了武汉六中，著名特级教师胡明道老师的《纸船》一课.看到了胡老师对教学预设和生成之间的灵活处理。预设与生成是语文课堂教学中一对辩证统一的矛盾，精心预设能使教师更好地调控富有变化的动态课堂，而课堂上出现的精彩的生成又促使教师灵活地调整预设思路，课堂因此充满生机。现摘录如下:
老师以朗读教学为主,第一遍检查预习情况,要求学生读准字音.读顺畅,学生读完后,老师说:读得顺畅,而且稍稍超标,有了一点感情.
精析诗歌后,老师说:我们理解了许多重点字词的含义,解决了自己提出的很多问题,让这一轮的收获在朗读中体现出来.
老师出示课件:现在中央电视台10频道要进行美文欣赏,拍摄MTV,看谁的想像更丰富、更合情、更合理?分组合作,创作一幅画面,并且说明插在哪一句话的后面。
学生讨论后,反馈讨论情况。
生一:一边叠着纸船,一边想着母亲对她的爱。
生二:一边叠着纸船,一边想起了母亲在夏天摇着扇子,为我驱赶蚊子。
老师点头,表示赞赏，并示意他坐下。
