《春到梅花山》教学设计与反思
1、出示梅花图
这是什么？这是一株怎样的梅花？（出示： 的梅花）
通过上节课的学习，你还能在括号中填上哪些词？
读一读，并把它们记在心中。
今天，我们一起去梅花山看梅花。
2、打开课文，读第一小节，想一想：梅花是什么样的？（自读、指名读）
梅花是什么时候开放的？
早春：早春是指春节过后的两个月，也就是每年的2、3月份。那时，我们身上还穿着（）。
春天：看看书上的图，去梅花山看花的人有的穿着（），有的围着（），还有的（），说明（当时的天气还很冷）。这时的春天，我们叫它早春。（介绍早春）
书上这样说：（）
天气虽然很冷，可梅花却不怕，看，满山的梅花开放了。（指名读、齐读）
3、引读第2句：盛开的梅花……
看着图，你想说什么？（多、美）
挨：和同桌你挨着我，我挨着你。挨就是挤、就是靠。教室这么大，我们班43位同学需要挨在一起吗？梅花怎么会长得挨在了一起？枝条只有这么长……
片片彩云：你看到了什么？（颜色、多）
有的，有的，还有的。
一棵棵长满梅花的树木连成一片彩云。可梅花山的梅花那么多，说是一片够吗？两片呢？三片呢？那要怎么说？（片片）
一个片字不够多，2个就多了。
彩云多，可以说是片片彩云，树叶多呢？白云多？鲜花多？（）
花可真多，你来读一读。
4、远看，梅花如片片彩云飘满山，走近看，那一朵一朵的梅花（引读）
离远了闻得到吗？只有当我们走到树上，抬起头，深深地吸一口气，才能闻到：
